O desenvolvimento das competências previstas para essa etapa escolar é fundamental para que os estudantes ampliem sua capacidade de comunicação em um novo idioma. A proposta pedagógica orienta práticas que incentivam a compreensão e a expressão oral e escrita, preparando os alunos para interações cotidianas e acadêmicas.
Integrar essas diretrizes no planejamento ajuda a garantir que o aprendizado seja significativo e alinhado aos objetivos educacionais. Isso contribui para que os jovens construam uma base sólida, facilitando o avanço nas próximas fases do ensino e o contato com culturas diversas.
Confira a organização dos objetivos conforme a BNCC
Os parâmetros seguem uma estrutura clara para orientar o ensino da disciplina.
(EF07LI01) — Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF07LI02) — Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
(EF07LI03) — Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
(EF07LI04) — Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
(EF07LI05) — Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
(EF07LI06) — Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
(EF07LI07) — Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
(EF07LI08) — Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
(EF07LI09) — Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.
(EF07LI10) — Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
(EF07LI11) — Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.
(EF07LI12) — Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
(EF07LI13) — Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
(EF07LI14) — Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).
(EF07LI15) — Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(EF07LI16) — Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed).
(EF07LI17) — Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
(EF07LI18) — Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
(EF07LI19) — Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
(EF07LI20) — Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
(EF07LI21) — Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.
(EF07LI22) — Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.
(EF07LI23) — Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
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Considerações finais sobre o desenvolvimento em Língua Inglesa
A aplicação dos parâmetros da BNCC proporciona uma orientação clara para o ensino da Língua Inglesa no 7º ano, garantindo que os estudantes desenvolvam competências essenciais para a comunicação e compreensão global. Essa abordagem facilita o planejamento pedagógico, tornando o aprendizado mais alinhado às necessidades contemporâneas.
Ao integrar essas diretrizes, educadores conseguem promover um ambiente de ensino mais eficaz, que valoriza o progresso gradual e significativo dos alunos. Assim, o conteúdo apresentado contribui para fortalecer a base linguística, preparando os estudantes para desafios acadêmicos e culturais futuros.
