Plano de Aula: Rabiscos livres com lápis e giz – Maternal

Rabiscos livres com lápis e giz

Traços, sons, cores e formas

• EI02TS02: Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais;
• EI02TS03: Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias

Estimular a exploração livre de traços e cores, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção sensorial das crianças.

A aula será conduzida com atividades curtas e lúdicas, onde as crianças poderão explorar livremente o uso de lápis de cor e giz de cera, com acompanhamento próximo do professor para incentivo e apoio. O ambiente será tranquilo e acolhedor, favorecendo a experimentação e o desenvolvimento da criatividade.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Papel branco A4
• Caixas para organizar materiais

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças sentadas em roda, falar sobre as cores e os materiais que serão usados hoje.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar os lápis de cor e giz de cera, explicando que elas poderão fazer os rabiscos que quiserem, sem regras.
• Atividade 1: Entregar papel e lápis de cor para que as crianças façam rabiscos livres, incentivando a exploração dos traços.
• Atividade 2: Apresentar o giz de cera e permitir que as crianças façam novos rabiscos, explorando texturas e cores diferentes.
• Atividade 3: Propor que as crianças escolham entre lápis ou giz para finalizar seus desenhos, reforçando a autonomia na escolha do material.
• Encerramento: Reunir as crianças para mostrar os desenhos e conversar sobre as cores usadas, organizando o espaço para a próxima atividade.

Observar a participação das crianças, a forma como manipulam os materiais e a liberdade para criar. Avaliar se exploram cores e traços de forma espontânea e se demonstram interesse e satisfação durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores para facilitar o manuseio, repetir instruções calmamente e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas simples e elogios, garantindo que aproveitem o momento de criação e exploração.

Crianças mais avançadas: Sugerir que experimentem diferentes formas de traços, misturem cores e explorem variações na pressão do desenho para ampliar a experiência.