Plano de Aula: Organização de ações (antes e depois) – Maternal

Organização de ações (antes e depois)

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

• EI02ET04: Identificar relações espaciais e temporais.

Desenvolver a compreensão das crianças sobre a sequência das ações, reconhecendo o que acontece antes e depois de cada atividade.

A aula será conduzida com atividades curtas e visuais, usando exemplos do cotidiano. O professor usará linguagem simples, objetos concretos e muita interação para facilitar a compreensão das crianças de 2 anos.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Imagens simples para sequência

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, cantar uma música de boas-vindas e conversar sobre o que fizeram antes de chegar à escola.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens simples com ações em sequência, explicando o que acontece antes e o que acontece depois.
• Atividade 1: Pedir que as crianças coloquem figuras em ordem, identificando o que vem primeiro e depois.
• Atividade 2: Brincar com massinha para fazer objetos e mostrar a sequência de moldar, pintar e guardar.
• Atividade 3: Pintar com tinta guache e depois limpar as mãos, reforçando a ideia de sequência de ações.
• Encerramento: Organizar a sala juntos, guardando os materiais usados e conversando sobre o que foi feito antes e depois da aula.

Observar se as crianças conseguem identificar a ordem das ações nas imagens e nas atividades práticas, se participam ativamente e se respondem às perguntas sobre o que vem antes e depois.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores, repetir as instruções de forma pausada e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas simples e elogiar a compreensão da sequência das ações.

Crianças mais avançadas: Propor que criem suas próprias pequenas sequências com os materiais, explorando novas formas de organizar as ações com autonomia.