Tema do Dia
Reconhecimento das emoções no cotidiano
Campo de Experiência
O eu, o outro e o nós
Habilidades da BNCC
- EI02EO02: Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
- EI02EO04: Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Objetivo
Auxiliar as crianças a identificar e expressar emoções básicas por meio de atividades simples e brincadeiras.
Metodologia
Iniciar com roda de conversa breve, usando imagens de rostos expressando emoções. Realizar atividades práticas com materiais coloridos para incentivar a expressão. Trabalhar em pequenos grupos para melhor interação, sempre reforçando o diálogo simples e o respeito às emoções.
Materiais
- Lápis de cor
- Giz de cera
- Tinta guache
- Massinha
- Cartões com rostos expressando emoções básicas (feliz, triste, bravo, assustado)
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com uma música suave, sentar em círculo e perguntar como estão se sentindo hoje, mostrando cartões de rostos com emoções.
- Introdução ao conteúdo: Apresentar os cartões com as emoções, nomeando cada uma e fazendo expressões faciais para que as crianças imitem.
- Atividade 1: Desenhar com lápis de cor ou giz de cera um rosto feliz ou triste, conforme preferirem, incentivando a escolha da emoção.
- Atividade 2: Brincar de “carinha da emoção”, onde cada criança faz uma expressão e os colegas tentam adivinhar qual é.
- Atividade 3: Modelar massinha para criar rostos com diferentes emoções, ajudando as crianças a identificar as características de cada expressão.
- Encerramento: Reunir as crianças para uma breve conversa sobre o que sentiram e organizar o espaço de materiais juntos.
Avaliação
Observar se as crianças conseguem identificar e expressar emoções básicas durante as atividades. Verificar participação na roda de conversa e nas brincadeiras, além da capacidade de comunicar sentimentos de forma simples.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções com calma, usar materiais maiores e mais táteis, e incentivar com elogios constantes.
Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com perguntas simples, permitir que expressem livremente e garantir que participem de todas as etapas.
Crianças mais avançadas: Propor que criem pequenas histórias com os rostos feitos de massinha ou desenhos, estimulando a imaginação e a autonomia.
