Plano de Aula: Pintura representando sentimentos – Maternal

Pintura representando sentimentos

Traços, sons, cores e formas

• EI02TS02: Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Estimular a expressão dos sentimentos por meio da pintura, usando cores e materiais variados para desenvolver a coordenação motora e a percepção sensorial.

A aula será conduzida com atividades curtas e lúdicas, utilizando materiais coloridos e macios. O professor apresentará o tema com exemplos simples, incentivará o toque e a exploração livre dos materiais, respeitando o ritmo de cada criança.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar
• Papel branco grande
• Pincéis de tamanhos variados

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças em roda, conversar sobre como se sentem hoje, usando expressões simples e gestos.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens coloridas e perguntar quais cores lembram sentimentos felizes, tristes ou calmos.
• Atividade 1: Distribuir papel e lápis de cor para que desenhem formas e linhas que representem como estão se sentindo.
• Atividade 2: Propor pintura livre com tinta guache, usando cores que escolhem para expressar seus sentimentos.
• Atividade 3: Oferecer massinha para modelar formas simples que representem emoções, explorando texturas e volumes.
• Encerramento: Reunir as crianças para mostrar as produções e conversar brevemente sobre as cores e formas usadas, organizando o espaço.

Observar a participação e interesse das crianças nas atividades, a forma como manipulam os materiais e como expressam sentimentos pelas cores e formas escolhidas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e mais fáceis de manusear, repetir instruções de forma clara e incentivar com elogios simples.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas e elogios, mantendo as atividades curtas e variadas para manter o interesse.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como combinar cores diferentes ou criar formas mais elaboradas com a massinha, incentivando autonomia.