Plano de Aula: Letras iniciais das palavras – Pré-escola

Letras iniciais das palavras

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea

Estimular a identificação e produção das letras iniciais das palavras, promovendo a expressão oral e escrita espontânea das crianças.

A aula será conduzida com atividades simples e lúdicas, usando objetos e palavras do cotidiano. O professor incentivará a participação oral, o reconhecimento visual das letras e o uso dos materiais para registros espontâneos. O foco será na interação e diversão, respeitando o ritmo das crianças.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha de modelar
• Figuras recortadas de revistas ou cartões com imagens simples

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, cantar uma música rápida e conversar sobre palavras que começam com a mesma letra do nome delas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar figuras ou objetos e perguntar qual é a letra inicial de cada palavra, destacando o som da letra.
• Atividade 1: Distribuir figuras para que as crianças pintem o contorno da letra inicial com giz de cera ou lápis de cor.
• Atividade 2: Brincar de “Caça à letra”, onde as crianças procuram objetos na sala que comecem com a letra escolhida.
• Atividade 3: Usar massinha para formar as letras iniciais das palavras apresentadas, incentivando a escrita espontânea.
• Encerramento: Reunir as crianças para mostrar o que fizeram, conversar sobre as letras e organizar o material.

Observar a participação das crianças na identificação das letras, o interesse durante as atividades e a capacidade de relacionar o som à letra inicial. Registrar como cada criança realiza a escrita espontânea e interage com os materiais.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções com calma, usar materiais maiores e mais visualmente claros, além de incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa com perguntas e desafios simples, mantendo o interesse com a troca de objetos e incentivo ao trabalho em grupo.

Crianças mais avançadas: Propor desafios extras, como escrever palavras completas que iniciem com a letra estudada, explorar novas letras e promover maior autonomia nas atividades.