Plano de Aula: Confiança nas próprias conquistas – Pré-escola

Confiança nas próprias conquistas

O eu, o outro e o nós

• EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações;
• EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir

Estimular a confiança das crianças nas próprias conquistas, valorizando seus esforços e promovendo o respeito às diferenças.

Iniciar com uma conversa em roda para que as crianças compartilhem pequenas conquistas. Utilizar histórias e imagens simples para introduzir o tema. Propor atividades práticas e lúdicas que envolvam materiais como massinha, lápis de cor e tinta guache, garantindo participação ativa e valorização do esforço individual.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Papel sulfite

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave e sentar em roda para que cada uma fale sobre algo que conseguiu fazer sozinha recentemente.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens coloridas que representam conquistas simples, como amarrar o cadarço ou pintar um desenho, explicando que todos podem aprender e conseguir coisas novas.
• Atividade 1: Propor que cada criança desenhe algo que sentiu orgulho de fazer usando lápis de cor e giz de cera.
• Atividade 2: Brincar com massinha para criar formas que representem emoções, como alegria e orgulho, estimulando o reconhecimento dos sentimentos.
• Atividade 3: Pintar com tinta guache uma folha com cores escolhidas livremente para expressar como se sentem quando conseguem algo novo.
• Encerramento: Reunir as crianças em roda para mostrar seus trabalhos e conversar sobre a importância de se sentir confiante e respeitar as conquistas dos colegas.

Observar a participação das crianças nas conversas e atividades, identificando se expressam suas conquistas com segurança e se demonstram respeito e interesse pelo que os colegas compartilham.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as orientações de forma clara, usar materiais maiores para facilitar o manuseio e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com perguntas que estimulem a fala e garantir que participem de todas as etapas das atividades.

Crianças mais avançadas: Propor desafios extras, como criar histórias sobre suas conquistas ou ajudar os colegas, promovendo maior autonomia e empatia.