Plano de Aula: Produção artística coletiva – Pré-escola

Tema do Dia

Produção artística coletiva

Campo de Experiência

Traços, sons, cores e formas

Habilidades da BNCC

  • EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais

Objetivo

Estimular a expressão criativa das crianças por meio da produção artística coletiva, promovendo o uso de cores, formas e materiais diversos.

Metodologia

A aula será conduzida em roda, com explicações simples e demonstração dos materiais. As crianças serão convidadas a criar juntas uma obra coletiva, usando lápis de cor, tinta guache, massinha e outros, em um ambiente acolhedor e livre para a experimentação.

Materiais

  • Lápis de cor
  • Giz de cera
  • Tinta guache
  • Tesoura sem ponta
  • Massinha de modelar
  • Papel grande para colagem coletiva
  • Revistas para recorte

Desenvolvimento Passo a Passo

  • Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, conversar sobre as cores e formas que elas gostam.
  • Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema “produção artística coletiva” e mostrar os materiais disponíveis.
  • Atividade 1: Desenhar juntos no papel grande usando lápis de cor e giz de cera.
  • Atividade 2: Pintar partes do desenho com tinta guache, explorando cores e pinceladas.
  • Atividade 3: Fazer colagens e pequenas esculturas com massinha para complementar a obra coletiva.
  • Encerramento: Reunir as crianças para observar a produção, comentar e organizar o espaço.

Avaliação

Observar a participação das crianças, o interesse pelos materiais, a interação durante a atividade coletiva e a capacidade de expressar suas ideias por meio das produções artísticas.

Adaptações para Diferentes Ritmos

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções de forma clara, usar materiais maiores e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com estímulos positivos, promover a troca de ideias e garantir que participem ativamente das etapas da atividade.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações na atividade, como criar formas tridimensionais mais elaboradas ou explorar novas combinações de cores e texturas com autonomia.