Plano de Aula: Conversas afetivas com balbucios e gestos – Berçário

Plano de Aula: Conversas afetivas com balbucios e gestos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF05: Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
• EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Estimular a comunicação afetiva das crianças por meio da imitação de balbucios, gestos e expressões, fortalecendo vínculos e a linguagem inicial.

A aula será conduzida com interação direta e afetiva, usando gestos, expressões faciais, sons e balbucios para envolver as crianças. O professor usará materiais sensoriais e objetos seguros para estimular a exploração e a comunicação, respeitando o ritmo de cada bebê.

• Chocalhos coloridos
• Tecidos macios
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Caixas para explorar
• Músicas suaves

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com sorriso e contato visual, sentar em círculo e iniciar com sons suaves e balbucios para chamar atenção.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema falando de forma suave, imitando sons e gestos, mostrando objetos coloridos e convidando as crianças a imitarem.
• Atividade 1: Usar chocalhos para estimular sons e movimentos, incentivando as crianças a balbuciar e mexer os braços em resposta.
• Atividade 2: Brincar com espelhos, fazendo expressões faciais e gestos para que os bebês possam observar e imitar.
• Atividade 3: Explorar tecidos e caixas, permitindo que as crianças toquem e experimentem diferentes texturas enquanto o professor conversa e balbucia junto.
• Encerramento: Finalizar com canções suaves e gestos lentos, organizando o espaço e acolhendo as crianças para o próximo momento.

Observar se as crianças respondem aos gestos e sons do professor com balbucios, movimentos ou expressões. Avaliar o interesse e a participação nas atividades, sinalizando avanços na comunicação inicial e interação afetiva.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e mais chamativos, repetir gestos e sons com calma e incentivar com toques suaves e palavras tranquilizadoras.

Crianças no ritmo esperado: Manter o envolvimento com variações de entonação, incentivar a repetição dos sons e gestos, e garantir participação ativa nas propostas.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nos balbucios, incentivar a imitação de gestos mais complexos e permitir maior autonomia na exploração dos materiais.