Plano de Aula: Exploração de objetos em diferentes posições – Berçário

Plano de Aula: Exploração de objetos em diferentes posições

Corpo, gestos e movimentos

• EI01CG02: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
• EI01CG05: Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Estimular as crianças a explorarem objetos em diferentes posições, desenvolvendo a coordenação motora e o interesse pelo toque e movimento.

A aula será conduzida com atividades individuais e em pequenos grupos, usando objetos seguros para que as crianças possam tocar, segurar, movimentar e explorar em diferentes posições. O professor acompanhará de perto, oferecendo apoio e estímulo constante, criando um ambiente acolhedor e tranquilo.

• Tecidos coloridos e macios
• Chocalhos
• Potes plásticos
• Objetos coloridos e seguros
• Espelhos infantis
• Livros sensoriais

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com carinho, sentar em roda e cantar músicas simples para criar vínculo e atenção.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os objetos em diferentes posições (em cima, embaixo, ao lado), mostrando e nomeando cada um de forma lúdica.
• Atividade 1: Estimular que toquem e segurem os objetos em diferentes posições, como pegar o chocalho em cima do pote e depois embaixo.
• Atividade 2: Brincar com os tecidos e potes, mostrando como encaixar e lançar suavemente, promovendo o movimento e a exploração tátil.
• Atividade 3: Usar espelhos e livros sensoriais para que as crianças explorem com as mãos e observem seus reflexos e texturas.
• Encerramento: Finalizar com uma música calma, conversa breve sobre o que gostaram e organizar os materiais juntos.

Observar se as crianças conseguem tocar, segurar e movimentar os objetos em diferentes posições, sua curiosidade e interesse durante as atividades, além do envolvimento afetivo e resposta aos estímulos propostos.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar objetos maiores e mais fáceis de segurar, repetir as instruções com calma e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, oferecendo variações simples das atividades para manter o interesse e promover o movimento.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como combinar posições diferentes ou explorar movimentos variados com os objetos, incentivando autonomia e descoberta.