Plano de Aula: Nomeação de brinquedos favoritos – Berçário

Plano de Aula: Nomeação de brinquedos favoritos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
• EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Estimular o reconhecimento do próprio nome e dos brinquedos preferidos, promovendo a comunicação e expressão das crianças.

A aula será conduzida com atividades sensoriais e afetivas, utilizando brinquedos e objetos coloridos para chamar a atenção dos bebês. O professor nomeará os brinquedos e incentivará a criança a responder com gestos, sons ou balbucios, respeitando o ritmo de cada uma.

• Brinquedos macios e coloridos
• Chocalhos
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Caixas e potes de plástico

• Acolhida e roda de conversa: Sentar com as crianças em círculo, acolhendo-as com músicas suaves e chamando pelo nome para que reconheçam a voz do professor.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os brinquedos um a um, nomeando-os de forma clara e pausada, mostrando as cores e texturas.
• Atividade 1: Estimular a criança a tocar e segurar os brinquedos enquanto o professor repete os nomes, incentivando a resposta com gestos ou sons.
• Atividade 2: Brincar com chocalhos e objetos sonoros, associando o som ao nome do brinquedo para ampliar a atenção e comunicação.
• Atividade 3: Usar espelhos para que as crianças observem suas expressões e movimentos enquanto nomeiam os brinquedos, reforçando a identidade e interação.
• Encerramento: Finalizar com uma música calma, agradecendo a participação e organizando os brinquedos com a ajuda das crianças.

Observar se a criança reconhece seu nome quando chamada, se responde aos nomes dos brinquedos por meio de gestos, sons ou balbucios, e se demonstra interesse e participação nas atividades propostas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir os nomes lentamente, usar brinquedos maiores e mais coloridos, além de reforçar com toques suaves e incentivo constante.

Crianças no ritmo esperado: Manter a participação ativa com estímulos variados, reforçando os nomes e incentivando respostas com sons e gestos durante as atividades.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas interações, como apontar para os brinquedos ao ouvir o nome, explorar diferentes texturas e cores, e incentivar expressões vocais mais claras.