Plano de Aula: Revisão dos conteúdos do ano – 1º ano

Revisão dos conteúdos do ano

1º ano

historia

• EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
• EF01HI05: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

Revisar, por meio de conversas e atividades, as lembranças pessoais e familiares, além das brincadeiras, para reconhecer mudanças e continuidades no tempo.

A aula será conduzida com rodas de conversa para ouvir as histórias das crianças, uso de imagens de brincadeiras antigas e atuais, atividades orais e registros simples, garantindo participação ativa e troca de experiências.

• Imagens de jogos e brincadeiras antigas e atuais
• Cartolina ou folha para registro
• Lápis de cor ou giz de cera
• Caixa ou envelope para guardar lembranças desenhadas

• Acolhida e conversa inicial: receber os alunos, perguntar sobre suas brincadeiras favoritas e lembrar momentos especiais do ano.
• Introdução ao tema: mostrar imagens de brincadeiras antigas e atuais, destacando semelhanças e diferenças simples.
• Atividade 1: pedir que cada criança desenhe uma brincadeira que gosta ou que já jogou com a família.
• Atividade 2: em grupo, compartilhar os desenhos e falar sobre as histórias por trás das brincadeiras escolhidas.
• Atividade 3: organizar um mural coletivo com os desenhos e registrar algumas frases curtas sobre as lembranças compartilhadas.
• Encerramento: retomar as principais ideias, reforçando o valor das histórias pessoais e das brincadeiras para entender o passado e o presente.

Observar a participação nas conversas, o interesse nas imagens, a capacidade de relacionar lembranças pessoais e familiares, além da dedicação nos registros e a socialização das informações.

Estudantes com maior dificuldade: oferecer apoio individual, usar imagens maiores e perguntar de forma simples, além de permitir registro oral com ajuda do professor.

Estudantes no ritmo esperado: incentivar a participação nas rodas de conversa e a troca de ideias, auxiliando na organização dos registros coletivos.

Estudantes mais avançados: propor que relatem diferenças mais detalhadas entre brincadeiras, sugiram novas perguntas para o grupo e elaborem pequenos textos ou legendas para os desenhos.