Plano de Aula: Brincando com mapas – 1º ano

Brincando com mapas

1º ano

geografia

• EF01GE08: Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.

Desenvolver a capacidade dos alunos de representar trajetos e espaços por meio de desenhos e mapas simples, estimulando a percepção espacial e a criatividade a partir de brincadeiras e histórias.

A aula será conduzida de forma participativa, com diálogo e observação de objetos e espaços conhecidos pelos alunos. Utilizaremos histórias e brincadeiras para que eles criem seus próprios mapas, incentivando o registro gráfico simples e coletivo.

• Papel sulfite ou cartolina
• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas
• Figuras recortadas ou adesivos
• Quadro branco ou cartaz para registro coletivo
• História curta ou conto simples

• Acolhida e conversa inicial: Receber os alunos e conversar sobre os lugares que eles conhecem na escola ou em casa, perguntando como chegam lá.
• Introdução ao tema: Apresentar a ideia de que podemos desenhar caminhos e lugares para mostrar onde estamos e para onde vamos.
• Atividade 1: Ler ou contar uma história simples que envolva um personagem fazendo um trajeto, pedindo que as crianças imaginem e falem sobre o caminho percorrido.
• Atividade 2: Pedir que cada aluno desenhe o trajeto do personagem ou um caminho que conheça, usando símbolos e cores para representar os lugares e o percurso.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança mostre seu desenho, explique seu mapa e ouça os colegas, promovendo a socialização e o registro coletivo no quadro.
• Encerramento: Retomar o que foi aprendido sobre criar mapas com desenhos, reforçando que todos podem usar a imaginação para representar espaços e caminhos.

Observar a participação oral dos alunos nas conversas e na socialização dos mapas. Avaliar o interesse e a compreensão pelos registros gráficos, verificando se conseguem representar trajetos e lugares de forma simples e coerente com suas experiências.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar perguntas simples e imagens claras para ajudar na criação dos mapas, além de reforçar oralmente os conceitos durante a atividade.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação ativa na roda de conversa e na criação dos desenhos, garantindo que completem as atividades com orientação mínima.

Estudantes mais avançados: Propor que criem mapas com mais detalhes e símbolos, incentivando a explicação dos elementos usados e comparando diferentes mapas criados.