Plano de Aula: A importância da convivência nos lugares – 1º ano

A importância da convivência nos lugares

1º ano

geografia

• EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).

Reconhecer a importância de conviver bem nos diferentes espaços da escola, discutindo e construindo regras simples para o convívio coletivo.

A aula será conduzida com rodas de conversa para ouvir as ideias das crianças, uso de imagens para ilustrar situações de convivência, atividades lúdicas coletivas para vivenciar o tema e registros simples feitos com desenhos e palavras. O professor mediará o diálogo, incentivando a participação e o respeito às opiniões.

• Cartazes com imagens de situações de convivência
• Folhas em branco e lápis de cor
• Quadro branco e canetas para registro coletivo
• Espaço para roda de conversa

• Acolhida e conversa inicial: Receber os estudantes na roda e perguntar sobre como eles se sentem na sala e na escola, se gostam de estar com os colegas e o que acham importante para todos se darem bem.
• Introdução ao tema: Mostrar cartazes com imagens de crianças brincando e conversando em diferentes lugares da escola, perguntando o que está acontecendo e o que ajuda para todos se entenderem.
• Atividade 1: Em grupos pequenos, pedir que observem as imagens e falem sobre o que gostariam que todos fizessem para que o lugar fosse bom para brincar e aprender.
• Atividade 2: Coletivamente, elaborar uma lista de regras simples para o convívio na sala e na escola, escrevendo no quadro com a ajuda das crianças, usando palavras e desenhos.
• Atividade 3: Cada criança fará um desenho mostrando uma das regras que mais gostou ou que acha importante para o convívio, para depois apresentar para a turma.
• Encerramento: Retomar as regras criadas, reforçar a importância delas para a convivência e combinar de usar essas regras no dia a dia da sala e da escola.

Observar a participação dos estudantes nas conversas e atividades, identificando se compreendem a importância das regras de convivência. Avaliar os registros pelos desenhos e relatos, percebendo se conseguem expressar ideias sobre o tema e se demonstram interesse e respeito pelas opiniões dos colegas.

Estudantes com maior dificuldade: O professor poderá usar exemplos mais concretos, repetir as explicações, apoiar com perguntas simples e imagens mais claras, além de realizar mediação individual para estimular a participação.

Estudantes no ritmo esperado: Manter a participação ativa nas rodas, incentivar a expressão oral e o envolvimento nas atividades de grupo, acompanhando a realização dos desenhos e registros.

Estudantes mais avançados: Propor que ajudem a mediar as discussões, sugiram regras adicionais e façam registros mais detalhados, convidando-os a refletir sobre situações reais e possíveis soluções para conflitos.