Plano de Aula: Organização da rotina diária – 1º ano

Organização da rotina diária

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Compreender como a alternância entre dia e noite influencia a rotina diária das pessoas e dos animais, reconhecendo a importância dessa organização para a vida.

Iniciar com uma conversa simples sobre o que as crianças fazem em diferentes momentos do dia. Usar imagens e histórias para ilustrar a rotina diurna e noturna. Promover observação e diálogo coletivo, seguido de atividades lúdicas e registro oral ou desenhado, respeitando o ritmo de cada aluno.

• Cartazes ou imagens do dia e da noite
• Relógio de brinquedo ou desenho de relógio
• Folhas de papel e lápis de cor
• História ilustrada simples sobre rotina diária

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar o que elas fazem quando acordam e quando vão dormir, registrando as respostas oralmente.
• Introdução ao tema: Apresentar imagens do dia e da noite, explicando que a alternância entre esses momentos organiza nossa rotina e a de outros seres vivos.
• Atividade 1: Ler uma história simples sobre um animal que segue o ritmo do dia e da noite, estimulando perguntas e comentários.
• Atividade 2: Propor que as crianças desenhem duas cenas: uma do que fazem durante o dia e outra do que fazem à noite, usando lápis de cor.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança mostre seu desenho e fale sobre suas atividades diárias, relacionando com o ciclo de dia e noite.
• Encerramento: Retomar a importância do dia e da noite para a organização da rotina e reforçar que todos os seres vivos seguem esse ritmo.

Observar a participação nas conversas, a atenção durante a leitura da história e o envolvimento nas atividades de desenho e compartilhamento. Avaliar se as crianças conseguem identificar exemplos do ritmo dia/noite em suas rotinas e expressar isso oralmente ou por meio dos desenhos.

Estudantes com maior dificuldade: Utilizar imagens maiores e mais coloridas, repetir explicações com exemplos do cotidiano, oferecer apoio individual para desenho e fazer perguntas simples para estimular a fala.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação na roda, garantir que expressem suas ideias e acompanhar o desenvolvimento dos desenhos de forma atenta.

Estudantes mais avançados: Propor que relacionem a rotina humana com a rotina de outros animais, sugerindo que desenhem também um animal e expliquem sua atividade em dia e noite.