Plano de Aula: Jogos artísticos com pintura e mistura de cores – 1º ano

Jogos artísticos com pintura e mistura de cores

1º ano

Arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Estimular a criatividade e a percepção das crianças por meio de jogos artísticos que envolvam pintura e mistura de cores, promovendo a experimentação de técnicas e o desenvolvimento da coordenação motora, respeitando o uso consciente dos materiais.

A aula será conduzida com momentos de observação e experimentação orientada, utilizando jogos e desafios lúdicos para a mistura de cores. O professor apresentará exemplos visuais, fará perguntas para despertar o interesse e conduzirá atividades práticas em grupos pequenos, garantindo apoio constante. O uso do livro didático servirá como suporte para explicações simples e registro das descobertas. Haverá registro escrito coletivo e individual para consolidar a aprendizagem.

• Tintas guache nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo)
• Pincéis de tamanhos variados
• Folhas de papel sulfite ou papel para pintura
• Paletas ou pratinhos para mistura de tinta
• Copos com água para limpeza dos pincéis
• Toalhas ou panos para secar pincéis
• Lápis de cor ou giz de cera para registros
• Livro didático de Arte do 1º ano

• Introdução ao tema: Apresentar imagens coloridas e obras simples que mostram mistura de cores, perguntando às crianças se sabem quais cores foram usadas. Ler junto um trecho do livro didático que fale sobre cores primárias e suas misturas.
• Exploração do conteúdo: Explicar, com apoio do livro, as cores primárias e como elas se misturam para formar outras cores. Demonstrar a mistura no quadro ou em uma paleta. Promover observação coletiva das cores resultantes, estimulando perguntas e comentários.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos pequenos para jogar um “desafio das cores”: cada grupo recebe as três cores primárias para criar novas cores por meio da mistura, pintando pequenos quadrados em papel. Registre em folha as cores produzidas e seus nomes dados pelas crianças.
• Atividade de consolidação: Após a pintura, propor que cada criança desenhe usando as cores que criou, escrevendo ou ditando para o professor os nomes que escolheu para as novas cores. Realizar uma breve interpretação coletiva das criações, relacionando as misturas feitas.
• Encerramento: Retomar as principais descobertas sobre as cores e suas misturas, perguntando às crianças o que aprenderam e quais cores gostaram de criar. Finalizar com registro coletivo no quadro ou no livro didático.

Observar a participação ativa nas discussões e na atividade prática, avaliando se as crianças conseguem identificar as cores primárias e suas misturas. Analisar os registros escritos e desenhos para verificar a compreensão do processo de mistura de cores e a criatividade na nomeação das cores produzidas. Registrar o envolvimento e as dúvidas para orientar futuras intervenções.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante a mistura das cores, usando exemplos visuais mais simples e repetindo as explicações. Propor que explorem as cores com os dedos para sentir texturas antes da pintura formal.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões e a experimentação cuidadosa das misturas, promovendo que registrem suas descobertas com auxílio mínimo do professor, garantindo autonomia gradual.

Estudantes mais avançados: Propor desafios extras, como criar uma pequena paleta de cores secundárias e terciárias, explorando misturas em proporções diferentes, além de incentivar a produção de pequenos textos ou ditados sobre suas cores favoritas e o processo de criação.