Plano de Aula: O Sol, as sombras e os horários do dia – 2º ano

O Sol, as sombras e os horários do dia

2º ano

Ciências

• EF02CI07: Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

Compreender a relação entre a posição do Sol em diferentes horários e o tamanho das sombras projetadas, desenvolvendo a observação, a descrição e a análise do fenômeno natural.

A aula será conduzida inicialmente com uma conversa guiada a partir de perguntas sobre o Sol e as sombras, seguida de uma atividade prática externa para observação e registro das sombras em diferentes horários. Posteriormente, utilizaremos o livro didático para leitura orientada e discussão dos conceitos. Atividades de registro e análise incentivarão a organização das ideias e a compreensão do conteúdo. O professor fará mediações constantes para garantir a participação ativa de todos.

• Livro didático de Ciências do 2º ano
• Relógio de pulso ou relógio de parede com ponteiros
• Objeto pequeno (como uma boneca ou garrafa) para projetar sombra
• Folhas de papel para registros
• Lápis, canetas coloridas e régua
• Câmera fotográfica ou celular para registrar as sombras (opcional)

• Introdução ao tema: Iniciar perguntando aos alunos se já perceberam sombras diferentes durante o dia e o que pode causar essa mudança. Ler um pequeno texto do livro didático que explica o movimento aparente do Sol e a formação das sombras. Mostrar imagens simples do Sol em diferentes posições ao longo do dia.
• Exploração do conteúdo: Sair com a turma para o pátio ou área externa em três horários diferentes (manhã, meio-dia e final da tarde). Cada grupo usará um objeto para projetar sombra, medir com a régua o comprimento da sombra e anotar as observações em uma tabela simples. Registrar também a posição do Sol observada (alto, médio, baixo). Voltar para a sala e comparar os dados coletados, relacionando o horário com o tamanho da sombra.
• Atividade de aprendizagem: Utilizando o livro didático, os alunos responderão a perguntas de interpretação e completarão um desenho que mostra o Sol e as sombras em diferentes horários. Em seguida, escreverão frases curtas descrevendo o que perceberam sobre as sombras em cada momento do dia.
• Atividade de consolidação: Propor um exercício escrito onde os alunos recebam situações ilustradas com sombras e precisem identificar se o Sol está pela manhã, meio-dia ou fim de tarde, justificando suas respostas. Finalizar com um registro coletivo no quadro, organizando as informações sobre o tamanho da sombra e a posição do Sol, reforçando a associação aprendida.
• Encerramento: Retomar as principais descobertas da aula perguntando aos alunos o que entenderam sobre o Sol e as sombras. Estimular que compartilhem suas observações e registros, e relacionar o aprendizado com situações do dia a dia, como saber a hora aproximada pelo tamanho da sombra.

Observar a participação dos alunos nas atividades práticas e nas discussões, verificando se conseguem descrever corretamente as posições do Sol e o tamanho das sombras. Avaliar os registros escritos quanto à coerência e clareza nas descrições. Analisar as respostas das questões de interpretação para medir a compreensão do conteúdo. Registrar o engajamento e a capacidade de relacionar observações com conceitos apresentados.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual durante a atividade prática, usando exemplos concretos e repetindo a explicação com linguagem simples. Auxiliar na organização dos registros e oferecer perguntas guiadas para facilitar a descrição das observações.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas observações e discussões, promovendo o compartilhamento das descobertas e o uso correto do vocabulário relacionado ao Sol e às sombras durante as atividades escritas.

Estudantes mais avançados: Propor que investiguem a variação da sombra em outros horários, anotem hipóteses sobre as causas e elaborem um pequeno texto explicativo. Estimular a comparação entre as diferentes posições do Sol com o movimento aparente da Terra.