Plano de Aula: Estátua corporal – 2º ano

Estátua corporal

2º ano

Educação física

• EF12EF09: Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Estimular o reconhecimento do próprio corpo e dos limites corporais por meio da atividade de estátua corporal, promovendo o respeito às diferenças individuais e o desenvolvimento da concentração e do equilíbrio.

A aula será conduzida com explicações simples e exemplos visuais para introduzir o conceito de estátua corporal. Em seguida, os alunos participarão de atividades práticas em grupo e individualmente, intercalando momentos de movimento e imobilidade. O professor utilizará o livro didático para leitura orientada e questões para reflexão, além de promover registros escritos curtos para consolidar a aprendizagem. A aula será dinâmica, com orientação próxima, respeitando o ritmo de cada aluno e incentivando a expressão corporal e o autocontrole.

• Livro didático de Educação Física
• Apito para sinalizar os momentos de estátua
• Espaço amplo e seguro para movimentação
• Folhas e lápis para registros escritos

• Introdução ao tema: Apresentar a atividade “estátua corporal” explicando que consiste em se movimentar e depois ficar imóvel como uma estátua. Perguntar aos alunos se já brincaram dessa forma e quais sensações tiveram. Ler um trecho do livro didático que contextualize o movimento e o controle corporal.
• Exploração do conteúdo: Demonstrar posturas simples para a estátua corporal, destacando como manter o equilíbrio e respeitar os limites do corpo. Dividir a turma em pequenos grupos para que experimentem diferentes posturas. Observar e discutir as dificuldades encontradas, incentivando a percepção corporal e o respeito às diferenças de cada colega.
• Atividade de aprendizagem: Propor uma brincadeira guiada: o professor dá comandos para que os alunos se movimentem livremente e, ao apito, fiquem imóveis na postura escolhida. Após algumas rodadas, pedir que cada aluno escolha sua melhor postura para registrar em uma folha, desenhando ou descrevendo como ficou a sua estátua corporal.
• Atividade de consolidação: Em duplas, os alunos fazem perguntas um ao outro sobre as sensações durante a atividade: “O que sentiu ao ficar parado?”, “Foi fácil manter o equilíbrio?”, “Como respeitou seu corpo e o dos colegas?”. Registrar as respostas por escrito em poucas frases, com ajuda do professor, para fixar o aprendizado e estimular a reflexão.
• Encerramento: Reunir a turma para compartilhar algumas respostas e destacar a importância de conhecer o próprio corpo, respeitar seus limites e as diferenças dos colegas. Finalizar com um breve alongamento coletivo para relaxar os músculos e reforçar os cuidados com o corpo.

Observar a participação ativa dos alunos nas atividades práticas, avaliando a capacidade de manter a postura estática respeitando seus limites corporais. Analisar os registros escritos para verificar a compreensão sobre a importância do equilíbrio e do respeito às diferenças individuais. Avaliar a interação e o diálogo nas duplas, verificando o desenvolvimento da percepção corporal e a habilidade de expressar sensações relacionadas ao movimento e à imobilidade.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual durante as atividades práticas, mostrando posturas mais simples e com menor exigência de equilíbrio. Utilizar demonstrações visuais e repetições curtas para facilitar a compreensão. Auxiliar na escrita dos registros, completando as frases com eles.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa e o envolvimento nas discussões em duplas, estimulando a descrição das sensações e a comparação entre posturas. Promover o desafio de manter a postura por mais tempo durante a atividade prática.

Estudantes mais avançados: Propor que criem sequências de posturas de estátua corporal combinadas, explorando diferentes níveis de dificuldade e equilíbrio. Solicitar que registrem em texto suas estratégias para manter o corpo imóvel e analisem as diferenças nas respostas corporais entre colegas.