Plano de Aula: Criação artística com terra, tinta e texturas – 2º ano

Criação artística com terra, tinta e texturas

2º ano

Arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Estimular a criatividade e a percepção tátil dos estudantes por meio da experimentação com materiais naturais e pinturas, promovendo a construção de obras artísticas que valorizem a textura e o uso consciente dos recursos.

Iniciaremos com uma conversa breve e visual sobre texturas e materiais naturais, seguida de observação e toque em diferentes tipos de terra e pigmentos. Usaremos o livro didático para apoiar a compreensão dos conceitos. Depois, os estudantes criarão composições usando terra e tinta, experimentando texturas variadas. A aula inclui momentos de orientação individual e coletiva, registro das impressões e reflexão sobre o processo criativo.

• Terra (pode ser barro ou terra limpa)
• Tintas à base de água (guache ou tinta escolar)
• Pincéis variados
• Folhas de papel sulfite ou cartolina
• Pratos ou potes para mistura
• Espátulas, palitos e objetos para criar texturas (tecido, esponjas, folhas secas)
• Livro didático de Arte do 2º ano
• Água e panos para limpeza

• Introdução ao tema: Apresentar imagens de obras e objetos que destacam diferentes texturas, perguntando às crianças o que sentem ao tocar em terra, tinta e objetos naturais. Fazer leitura conjunta de um trecho do livro didático que fala sobre materiais naturais usados na arte.
• Exploração do conteúdo: Distribuir terra e tintas para que os estudantes observem, toquem e misturem, percebendo as diferenças entre as texturas e cores. Orientar para que testem diferentes formas de aplicar a terra e a tinta no papel, usando os objetos disponíveis para criar relevos e texturas variadas.
• Atividade de aprendizagem: Propor que cada estudante crie uma pequena composição artística usando terra e tinta, explorando texturas e cores no papel. Incentivar que falem sobre suas escolhas e sensações, registrando oralmente ou com desenhos simples no caderno.
• Atividade de consolidação: Realizar uma atividade escrita simples no caderno, onde as crianças descrevem em poucas frases ou palavras as texturas que usaram e o que sentiram durante a criação. Complementar com perguntas para comparação, como “Qual textura você mais gostou? Por quê?”
• Encerramento: Retomar os principais pontos, destacando a importância da experimentação e do uso sustentável dos materiais. Fazer um breve diálogo para verificar a compreensão e registrar as aprendizagens em um mural coletivo da sala ou no caderno.

Observar a participação ativa dos estudantes durante as atividades práticas e a interação nas discussões. Avaliar a capacidade de experimentar os materiais de forma consciente, o envolvimento na produção artística e a clareza nas descrições escritas sobre as texturas e sensações. Registrar o desenvolvimento da percepção tátil e a aplicação do conteúdo conforme o esperado para o 2º ano.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, mostrando passo a passo a manipulação dos materiais. Utilizar exemplos mais concretos e visuais, ampliar o tempo para exploração tátil e permitir que registrem suas impressões de forma oral ou com desenhos, caso a escrita seja desafiadora.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a experimentação autônoma, reforçando a troca de ideias e o registro das sensações. Incentivar o uso do livro didático para consulta e a descrição simples das texturas, garantindo envolvimento contínuo e participação nas discussões.

Estudantes mais avançados: Propor desafios adicionais, como criar composições que combinem diferentes técnicas (modelagem com terra e pintura), explorar variações de cores e texturas, e escrever pequenas narrativas ou explicações sobre o processo criativo e o uso sustentável dos materiais.