PLANO DE AULA SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

TURMA: MATERNAL (2 E 3 ANOS)

TEMA DA SEMANA: DIA INTERNACIONAL DA MULHER – “MULHERES QUE CUIDAM, ENSINAM E AMAM”

SEGUNDA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“QUEM SÃO AS MULHERES QUE CUIDAM DE MIM?”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

4. OBJETIVO:

Promover o reconhecimento das mulheres que fazem parte do convívio da criança, valorizando figuras femininas presentes em sua vida, estimulando atitudes de carinho, respeito e cuidado, além de incentivar a expressão oral de sentimentos e experiências relacionadas a essas pessoas.

5. METODOLOGIA:

A proposta será conduzida por meio de rodas de conversa, exploração de imagens, atividades de expressão oral e produções artísticas simples. O professor deverá criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para falar sobre suas vivências. As atividades irão valorizar a figura feminina de maneira afetiva e próxima da realidade infantil, sem conceitos abstratos, focando no cuidado, amor e presença. O diálogo será constante, respeitando o tempo de fala das crianças, incentivando a escuta e a valorização da experiência de cada uma. O professor deverá reforçar sempre a ideia de respeito, carinho e gratidão, utilizando exemplos do cotidiano das crianças.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Fotos enviadas pelas famílias (mãe, avó, tia, cuidadora)
• Espelho pequeno
• Papel A4
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Cola
• Folha impressa com desenho de coração

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com carinho, chamando cada uma pelo nome. Após a chamadinha, organizar a roda e iniciar dizendo: “Hoje vamos conversar sobre pessoas muito especiais… vocês sabem quem cuida da gente com muito amor?” Permitir que as crianças falem espontaneamente. Incentivar: “Quem ajuda você a tomar banho? Quem faz comida gostosa? Quem dá abraço quando você está triste?” O professor ouvir atentamente cada resposta, valorizando as falas com expressões como: “Que lindo! Ela cuida muito bem de você!”

Introdução ao conteúdo
O professor apresentar as fotos enviadas pelas famílias e dizer: “Essas são mulheres importantes na nossa vida. Elas cuidam, ensinam, abraçam e amam.” Mostrar cada foto com cuidado e permitir que a criança reconheça. Dizer com entusiasmo: “Cada mulher é especial e merece carinho!” Explicar de forma simples: “Hoje é um dia para lembrar como as mulheres são importantes.”

Atividade 1 – Lúdica: Espelho do Amor
O professor entregar um espelho pequeno e dizer: “Agora vamos olhar para nós. Você também pode ser uma pessoa que cuida!” Incentivar a criança a olhar e sorrir. Falar: “Olha que pessoa linda! Você também pode abraçar, ajudar e cuidar.” Estimular gestos de carinho entre colegas, orientando: “Vamos fazer um abraço bem apertado no amigo?” Reforçar atitudes positivas dizendo: “Quando você abraça, você também está cuidando.”

Atividade 2 – Lúdica: Quem Cuida de Mim?
Organizar novamente a roda e propor: “Quando eu falar uma situação, você levanta a mão se alguém cuida assim de você.” Exemplos: “Quem faz comidinha?”, “Quem penteia seu cabelo?”, “Quem conta historinha?” Incentivar respostas simples e reforçar: “Que sorte a nossa ter mulheres tão cuidadosas!” Estimular as crianças a repetirem juntos: “Obrigado por cuidar de mim!”

Atividade 3 – Impressa: Meu Coração para Você
Entregar a folha com um coração impresso. Orientar: “Vamos colorir esse coração bem bonito para uma mulher especial.” Circular pela sala incentivando: “Para quem é esse coração? Para mamãe? Para vovó?” Após colorir, ajudar a criança a colar pequenos desenhos ou adesivos dentro do coração, reforçando: “Esse coração está cheio de amor!”

Atividade 4 – Impressa: Desenho Livre
Entregar folha A4 e propor: “Desenhe a mulher que cuida de você.” O professor auxiliar perguntando: “Ela tem cabelo comprido? Usa óculos? Qual é a cor do cabelo dela?” Valorizar cada produção dizendo: “Que desenho lindo! Ela vai ficar muito feliz quando receber.”

8. AVALIAÇÃO:

Observar se a criança demonstra reconhecimento das figuras femininas citadas, se participa da roda de conversa, se expressa sentimentos por meio de gestos ou fala e se realiza a atividade artística com envolvimento. Registrar falas espontâneas que indiquem compreensão do cuidado e da valorização da mulher. Anotar interações que demonstrem atitudes de carinho, respeito e solidariedade durante as atividades.

TERÇA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“MULHERES QUE TRABALHAM E FAZEM O BEM”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. L
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

4. OBJETIVO:

Ampliar o repertório das crianças sobre o papel das mulheres na sociedade, reconhecendo diferentes profissões exercidas por mulheres e valorizando suas contribuições, ao mesmo tempo em que desenvolvem movimentos corporais e coordenação motora ampla por meio de brincadeiras dirigidas.

5. METODOLOGIA:

O professor conduzirá a aula por meio de diálogo simples, exploração de imagens ilustrativas de mulheres em diferentes profissões e atividades corporais que simulem ações do cotidiano dessas mulheres. A proposta será apresentada de maneira concreta, utilizando exemplos próximos da realidade das crianças, como professora, médica, cozinheira, policial, agricultora ou costureira. A linguagem será acessível e afetiva, evitando conceitos abstratos e priorizando a vivência corporal e a imitação. As crianças serão incentivadas a participar ativamente, explorando movimentos, dramatizações e produções gráficas que reforcem o respeito e a valorização da mulher.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Imagens impressas de mulheres em diferentes profissões
• Cartazes simples
• Papel A4
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Cola
• Folha impressa com figuras de profissões femininas

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com entusiasmo, chamando cada uma pelo nome e realizando a chamadinha. Em seguida, organizar a roda e iniciar dizendo: “Ontem falamos sobre mulheres que cuidam da gente. Hoje vamos descobrir outras coisas incríveis que as mulheres fazem!” Perguntar: “Vocês já viram uma mulher trabalhando? Onde?” Ouvir atentamente e reforçar cada fala com incentivo positivo.

Introdução ao conteúdo
O professor mostrar imagens de mulheres em diferentes profissões e explicar de forma simples: “Tem mulher que ensina na escola, tem mulher que cuida no hospital, tem mulher que cozinha, que dirige, que planta.” Apontar para cada imagem e perguntar: “O que ela está fazendo?” Incentivar respostas curtas e reforçar: “As mulheres podem fazer muitas coisas importantes!”

Atividade 1 – Lúdica: Imitando as Profissões
O professor propor uma brincadeira dizendo: “Agora vamos brincar de imitar!” Mostrar uma imagem e dizer: “Vamos fingir que somos professoras ensinando.” Fazer gestos amplos, como escrever no ar. Em seguida: “Agora somos médicas cuidando.” Simular escutar o coração com a mão. Depois: “Agora somos cozinheiras mexendo a panela!” Incentivar movimentos grandes, pulos e gestos, orientando: “Vamos fazer juntos!” Estimular a coordenação e o envolvimento corporal.

Atividade 2 – Lúdica: Caminho do Trabalho
Organizar um pequeno percurso na sala com marcações simples no chão. Dizer: “Agora vamos caminhar como se estivéssemos indo trabalhar.” Orientar: “Andar devagar… agora rápido… agora pular!” Associar cada movimento a uma profissão: “A policial corre, a bailarina dança, a professora caminha na sala.” Incentivar que todos participem, respeitando o ritmo de cada criança.

Atividade 3 – Impressa: Colorindo as Profissões
Entregar a folha com figuras de mulheres em diferentes profissões. Orientar: “Vamos colorir bem bonito essas mulheres que trabalham.” Circular pela sala perguntando: “Que cor é o uniforme dela? O que ela está fazendo?” Incentivar a identificação das ações representadas nas imagens.

Atividade 4 – Impressa: Eu Posso Ser
Entregar uma folha A4 e propor: “Desenhe o que você quer ser quando crescer.” Não limitar gênero, permitindo que meninos e meninas escolham livremente. O professor perguntar: “Você quer cuidar? Ensinar? Cozinhar? Construir?” Valorizar cada produção dizendo: “Você pode ser o que quiser!”

8. AVALIAÇÃO:

Observar se as crianças demonstram compreensão de que mulheres exercem diferentes funções na sociedade. Registrar se participam das dramatizações e se reproduzem gestos com coordenação. Anotar falas espontâneas que indiquem valorização e respeito pelas mulheres. Avaliar também o envolvimento nas atividades impressas e a capacidade de associar imagem e ação.

QUARTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“EU TAMBÉM POSSO CUIDAR E AJUDAR”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Traços, Sons, Cores e Formas

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

4. OBJETIVO:

Desenvolver nas crianças atitudes simples de cuidado e colaboração no ambiente escolar, compreendendo que todos podem ajudar e cuidar, independentemente de serem meninas ou meninos, ao mesmo tempo em que exploram materiais variados por meio de produções artísticas.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida com foco em ações concretas de cuidado no cotidiano da sala, como organizar brinquedos, guardar materiais e ajudar colegas. O professor deverá apresentar exemplos simples e acessíveis à faixa etária, estimulando a imitação e a prática. A proposta incluirá também uma atividade artística com massinha ou colagem, permitindo que a criança explore texturas e formas enquanto reforça simbolicamente o cuidado e o carinho. O ambiente deverá ser organizado para favorecer autonomia e cooperação, com intervenções verbais constantes que valorizem atitudes positivas.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Massinha de modelar
• Papel A4
• Papel colorido
• Cola
• Giz de cera
• Cesto de brinquedos
• Pano pequeno ou flanela

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com acolhimento e entusiasmo, realizando a chamadinha de forma participativa. Em seguida, organizar a roda e iniciar dizendo: “Hoje vamos falar de algo muito importante: cuidar.” Perguntar: “Vocês sabem o que é cuidar?” Ouvir as respostas e complementar com exemplos simples: “Cuidar é guardar brinquedos, ajudar o amigo, dar abraço.”

Introdução ao conteúdo
O professor explicar: “As mulheres cuidam muito da gente, mas nós também можем cuidar.” Mostrar um brinquedo e perguntar: “Como podemos cuidar dele?” Incentivar respostas como guardar, limpar, não jogar no chão. Reforçar: “Quando cuidamos, mostramos amor.”

Atividade 1 – Lúdica: Missão Cuidar da Sala
O professor propor: “Agora temos uma missão! Vamos cuidar da nossa sala.” Distribuir pequenas tarefas simples, como guardar brinquedos no cesto ou organizar livros. Enquanto as crianças realizarem a atividade, dizer: “Muito bem! Você está cuidando!” Incentivar a cooperação entre colegas: “Vamos ajudar o amigo?” Valorizar cada atitude positiva com elogios específicos.

Atividade 2 – Lúdica: Cuidando do Amigo
Organizar as crianças em duplas e propor uma brincadeira simbólica. Dizer: “Agora vamos cuidar do amigo como as mulheres cuidam da gente.” Orientar gestos simples, como fazer carinho no ombro, entregar um brinquedo ou ajudar a levantar. Reforçar verbalmente: “Que atitude bonita! Isso é cuidado.”

Atividade 3 – Impressa: Desenho do Cuidado
Entregar folha A4 e orientar: “Desenhe algo que você faz para cuidar.” Circular pela sala perguntando: “Você guarda brinquedos? Dá abraço?” Incentivar a representação livre e valorizar cada produção com comentários positivos.

Atividade 4 – Impressa/Manipulativa: Modelando o Coração
Distribuir massinha de modelar e dizer: “Vamos fazer um coração para lembrar que cuidar é um gesto de amor.” Demonstrar lentamente como modelar uma forma simples. Incentivar: “Aperta, enrola, modela.” Observar a exploração das texturas e reforçar: “Esse coração é para lembrar que todos podemos cuidar.”

8. AVALIAÇÃO:

Observar se as crianças participam das ações de cuidado propostas, se demonstram atitudes de colaboração espontânea e se compreendem a ideia de cuidar como gesto positivo. Registrar interações que indiquem solidariedade e cooperação. Avaliar também o envolvimento na atividade com massinha e a exploração dos materiais, considerando coordenação motora e interesse.

QUINTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“AS MULHERES TÊM JEITOS DIFERENTES E SÃO TODAS ESPECIAIS”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
• (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). H

4. OBJETIVO:

Levar as crianças a perceberem que as mulheres possuem diferentes características físicas e estilos, promovendo o respeito às diferenças e desenvolvendo a capacidade de comparar elementos simples como tamanho, cor e textura de forma concreta e lúdica.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida por meio da observação de imagens variadas que representem mulheres com diferentes características físicas, como cor de pele, tipo de cabelo, altura e vestimentas. O professor deverá utilizar linguagem simples e positiva, reforçando constantemente a ideia de que todas são importantes e merecem respeito. Serão propostas atividades comparativas concretas, explorando grande/pequeno, liso/cacheado, claro/escuro, sempre relacionando com as imagens apresentadas. O ambiente deverá favorecer o diálogo e a valorização da diversidade, evitando qualquer tipo de julgamento ou estereótipo.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Imagens impressas de mulheres com diferentes características
• Espelho
• Papel A4
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Folha impressa com figuras para comparação (grande/pequeno, cabelo liso/cacheado)
• Massinha ou papel colorido para colagem

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com entusiasmo e realizar a chamadinha de maneira participativa. Em seguida, organizar a roda e iniciar dizendo: “Hoje vamos falar sobre como as mulheres são diferentes e todas são especiais.” Perguntar: “Sua mamãe tem cabelo comprido ou curto? Sua vovó usa óculos?” Incentivar as crianças a falarem sobre as características das mulheres de suas famílias, reforçando sempre: “Cada uma é linda do seu jeito.”

Introdução ao conteúdo
O professor apresentar imagens de mulheres com diferentes características físicas e dizer: “Olhem como cada mulher é diferente. Algumas têm cabelo enrolado, outras têm cabelo liso. Algumas são mais altas, outras mais baixas.” Perguntar: “Elas são iguais?” Conduzir a resposta para a ideia de diferença e completar: “Mesmo sendo diferentes, todas são importantes.”

Atividade 1 – Lúdica: Espelho da Diversidade
O professor distribuir espelhos e orientar: “Agora vamos olhar para nós.” Perguntar: “Seu cabelo é como? Seus olhos são de que cor?” Incentivar a observação individual e depois coletiva, dizendo: “Somos diferentes, mas todos somos especiais.” Estimular gestos de respeito como bater palmas para o colega ou dizer “você é especial”.

Atividade 2 – Lúdica: Grande e Pequeno
Organizar imagens ou objetos em tamanhos diferentes e propor: “Vamos separar o que é grande e o que é pequeno.” Relacionar com as imagens de mulheres: “Essa é mais alta, essa é mais baixa.” Incentivar a manipulação concreta e a comparação simples, sempre reforçando o respeito às diferenças.

Atividade 3 – Impressa: Comparando Características
Entregar a folha impressa com figuras que representem cabelo liso e cacheado, alto e baixo, claro e escuro. Orientar: “Vamos colorir cada figura e observar as diferenças.” Circular pela sala perguntando: “Esse cabelo é enrolado ou liso?” Incentivar a identificação visual sem julgamento.

Atividade 4 – Impressa/Colagem: Montando um Rosto Diferente
Entregar folha com formato de rosto simples e disponibilizar recortes variados de cabelos, olhos e bocas. Orientar: “Vamos montar um rosto do jeito que você quiser.” Permitir combinações livres e reforçar: “Cada rosto é único e especial.” Auxiliar na colagem e valorizar cada produção.

8. AVALIAÇÃO:

Observar se as crianças reconhecem e respeitam diferenças físicas, se participam das comparações propostas e se utilizam corretamente conceitos simples como grande/pequeno. Registrar falas que demonstrem compreensão da diversidade e atitudes de respeito. Avaliar também o envolvimento nas atividades de colagem e comparação visual.

SEXTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“UM PRESENTE CHEIO DE AMOR PARA AS MULHERES ESPECIAIS”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Traços, Sons, Cores e Formas
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

4. OBJETIVO:

Encerrar a semana promovendo a valorização das mulheres por meio da construção de um presente simbólico, incentivando a expressão de carinho e gratidão, além de desenvolver habilidades motoras finas e comunicação oral.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida de forma afetiva e celebrativa, retomando as aprendizagens da semana sobre cuidado, respeito e diversidade. O professor deverá relembrar os temas trabalhados e propor a construção de um presente simbólico simples e significativo. As atividades irão envolver pintura, colagem e expressão oral, garantindo que cada criança participe de maneira ativa e dentro de suas possibilidades. A condução deverá ser calma, orientada e reforçada por falas positivas que valorizem as produções infantis e o sentimento de gratidão.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Papel cartão ou folha A4 mais firme
• Tinta guache
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Cola
• Papel colorido
• Molde simples de flor ou coração
• Toalha plástica para proteção da mesa

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com entusiasmo, realizar a chamadinha e organizar a roda. Iniciar dizendo: “Essa semana falamos sobre mulheres que cuidam, trabalham e amam. Hoje vamos preparar algo especial.” Perguntar: “O que podemos fazer para agradecer?” Incentivar respostas simples como abraço, beijo ou presente, reforçando: “Quando agradecemos, mostramos amor.”

Introdução ao conteúdo
O professor explicar de forma simples: “Hoje vamos fazer um presente cheio de amor para uma mulher especial.” Mostrar o modelo da atividade e dizer: “Não importa se vai ficar diferente, o importante é fazer com carinho.” Estimular o envolvimento emocional das crianças.

Atividade 1 – Lúdica: Música do Amor e Gratidão
O professor propor uma roda cantada simples, adaptando uma música conhecida para incluir palavras como “mamãe”, “vovó”, “tia”. Conduzir com gestos, palmas e pequenos balanços corporais. Dizer: “Vamos cantar bem bonito para todas as mulheres especiais.” Incentivar que as crianças repitam frases curtas como: “Eu te amo!”

Atividade 2 – Lúdica: Abraço Coletivo
Organizar um momento simbólico dizendo: “Agora vamos treinar nosso abraço de carinho.” Demonstrar como abraçar suavemente. Incentivar que cada criança abrace um colega, reforçando: “Abraço é cuidado.” Concluir dizendo: “Hoje vamos levar esse carinho para casa.”

Atividade 3 – Impressa: Pintura da Flor ou Coração
Entregar o molde impresso e orientar: “Vamos pintar bem bonito.” Permitir pintura com guache ou giz de cera. Circular pela sala incentivando: “Que cor você escolheu? Para quem é?” Reforçar a ideia de presente feito com amor.

Atividade 4 – Impressa/Colagem: Montando o Cartão
Entregar papel cartão e ajudar a colar a flor ou coração pintado. Auxiliar a criança a fazer pequenos traços ou rabiscos representando sua assinatura. Dizer: “Esse presente foi feito por você.” Perguntar: “O que você quer dizer quando entregar?” Incentivar frases simples como: “Eu amo você.”

8. AVALIAÇÃO:

Observar se as crianças demonstram compreensão da proposta de gratidão e valorização da mulher. Registrar participação na roda de conversa, envolvimento nas atividades artísticas e expressão oral durante a construção do presente. Avaliar atitudes de carinho e cooperação entre colegas e o desenvolvimento das habilidades motoras finas durante pintura e colagem.