PLANO DE AULA SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

TURMA: PRÉ-ESCOLA (4 E 5 ANOS)

TEMA DA SEMANA: DIA INTERNACIONAL DA MULHER – “MULHERES QUE TRANSFORMAM O MUNDO”

SEGUNDA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“QUEM SÃO AS MULHERES QUE FAZEM PARTE DA MINHA HISTÓRIA?”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

4. OBJETIVO:

Reconhecer a importância das mulheres que fazem parte da vida das crianças, valorizando suas histórias, sentimentos e contribuições, incentivando a empatia e a expressão oral e escrita espontânea.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida por meio de rodas de conversa reflexivas, exploração de relatos pessoais, observação de imagens e produção de registros gráficos. O professor deverá estimular a escuta respeitosa e a valorização das experiências individuais, incentivando cada criança a compartilhar sua vivência. A condução será feita com linguagem clara, acessível e afetiva, promovendo a construção coletiva do conceito de respeito e valorização da mulher. A escrita espontânea será incentivada como forma de expressão, sem cobrança de ortografia formal, priorizando o significado e a intenção comunicativa.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Fotos trazidas pelas crianças (mulheres da família)
• Cartolina
• Papel A4
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Canetinha
• Cola

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com entusiasmo e realizar a chamadinha valorizando cada nome. Em seguida, organizar a roda e iniciar dizendo: “Hoje começamos uma semana muito especial. Vamos falar sobre mulheres que fazem parte da nossa vida.” Perguntar: “Quem são as mulheres importantes para você?” Permitir que cada criança fale, orientando a escuta respeitosa. Reforçar: “Quando ouvimos o colega, mostramos respeito.”

Introdução ao conteúdo
O professor apresentar a proposta explicando: “Existem mulheres que cuidam, ensinam, trabalham, protegem e ajudam o mundo a ser melhor.” Mostrar algumas imagens e perguntar: “O que essa mulher está fazendo? Como ela pode estar se sentindo?” Estimular respostas reflexivas e ampliar as falas das crianças com intervenções mediadoras.

Atividade 1 – Lúdica: Linha do Tempo da Minha Vida
O professor propor que as crianças pensem: “Quando você era bebê, quem cuidava de você?” Incentivar o relato oral. Em seguida, pedir que representem com gestos momentos de cuidado, como embalar, abraçar, ensinar a andar. Dizer: “Vamos mostrar com o corpo como alguém cuidou de nós.” Estimular dramatizações espontâneas e comentários reflexivos.

Atividade 2 – Lúdica: Jogo da Empatia
Apresentar pequenas situações: “Se sua mãe está cansada, o que você pode fazer?” “Se sua professora está feliz, como você demonstra carinho?” Incentivar que as crianças respondam e representem atitudes. Reforçar: “Empatia é perceber o que o outro sente.”

Atividade 3 – Impressa: Desenho e Escrita Espontânea
Entregar folha A4 e orientar: “Desenhe uma mulher importante para você.” Após o desenho, incentivar a escrita espontânea dizendo: “Agora escreva o nome dela ou uma palavra que represente o que ela é para você.” O professor circular auxiliando sem corrigir, valorizando a intenção comunicativa.

Atividade 4 – Impressa: Painel Coletivo
Reunir os desenhos e montar um painel intitulado “Mulheres que fazem parte da nossa história”. Cada criança apresentar seu desenho para a turma dizendo: “Essa é…” Incentivar aplausos após cada apresentação, reforçando autoestima e valorização.

8. AVALIAÇÃO:

Observar a participação na roda de conversa, a capacidade de escuta, a demonstração de empatia nas respostas e dramatizações, além da iniciativa na escrita espontânea. Registrar falas que demonstrem compreensão da importância das mulheres em suas vidas. Avaliar também o envolvimento nas atividades gráficas e na socialização das produções.

TERÇA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“MULHERES QUE FAZEM DIFERENÇA NA SOCIEDADE”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

4. OBJETIVO:

Compreender que as mulheres exercem diferentes papéis na sociedade, reconhecendo sua importância em diversas áreas e desenvolvendo atitudes de cooperação, respeito e valorização por meio de atividades corporais e expressivas.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida por meio da exploração de imagens e relatos sobre mulheres que atuam em diferentes profissões e contextos sociais. O professor estimulará reflexões sobre como essas mulheres contribuem para a comunidade e incentivará a dramatização e expressão corporal como forma de compreensão do conteúdo. As atividades permitirão que as crianças vivenciem simbolicamente diferentes papéis sociais, ampliando sua percepção sobre igualdade e respeito. A condução será participativa, promovendo diálogo, cooperação e valorização das falas infantis.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Imagens impressas de mulheres em diferentes profissões
• Cartolina
• Papel A4
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Fitas coloridas ou tecidos simples
• Caixa de objetos simbólicos (livro, colher, chapéu, estetoscópio de brinquedo)

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças de forma acolhedora, realizar a chamadinha e organizar a roda. Iniciar dizendo: “Ontem falamos das mulheres que fazem parte da nossa história. Hoje vamos conhecer mulheres que fazem diferença na sociedade.” Perguntar: “Vocês já viram mulheres trabalhando? O que elas fazem?” Ouvir as respostas, incentivando o respeito às falas dos colegas.

Introdução ao conteúdo
O professor apresentar imagens de mulheres médicas, professoras, policiais, cientistas, agricultoras e artistas. Explicar: “As mulheres podem trabalhar em muitos lugares e ajudar muitas pessoas.” Perguntar: “Como vocês acham que essa mulher se sente fazendo esse trabalho?” Estimular respostas relacionadas a orgulho, alegria e responsabilidade.

Atividade 1 – Lúdica: Teatro das Profissões
O professor distribuir objetos simbólicos e propor: “Agora vamos representar.” Orientar que cada criança escolha um objeto e represente uma profissão. Incentivar falas como: “Eu sou professora e ensino as crianças.” O professor conduzir pequenas cenas, estimulando cooperação entre os colegas. Reforçar: “Quando trabalhamos juntos, ajudamos o mundo.”

Atividade 2 – Lúdica: Dança da Força e Coragem
Colocar uma música animada e propor uma dança temática. Dizer: “Vamos dançar mostrando força e coragem.” Orientar movimentos amplos, saltos, gestos de confiança e postura ereta. Incentivar que cada criança crie um gesto que represente coragem. Após a dança, perguntar: “Como você se sentiu?”

Atividade 3 – Impressa: Colorindo as Profissões
Entregar folha com imagens de mulheres em diferentes profissões. Orientar: “Observe cada imagem e pinte com atenção.” Circular pela sala perguntando: “O que ela está fazendo? Por que esse trabalho é importante?” Incentivar respostas reflexivas.

Atividade 4 – Impressa: Escrita Espontânea – Eu Posso Ser
Entregar folha A4 e propor: “Desenhe o que você gostaria de ser quando crescer.” Após o desenho, incentivar a escrita espontânea do nome da profissão. O professor auxiliar, valorizando cada tentativa de escrita sem corrigir formalmente.

8. AVALIAÇÃO:

Observar a participação nas dramatizações, a cooperação entre os colegas e a capacidade de expressar sentimentos e ideias sobre o papel das mulheres na sociedade. Registrar falas que demonstrem compreensão e respeito. Avaliar também a autonomia na escrita espontânea e o envolvimento nas atividades gráficas.

QUARTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“DIFERENTES MULHERES, DIFERENTES HISTÓRIAS”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

4. OBJETIVO:

Reconhecer que as mulheres possuem diferentes características físicas, estilos e histórias de vida, desenvolvendo o respeito à diversidade e ampliando a capacidade de comparação entre semelhanças e diferenças de maneira consciente e reflexiva.

5. METODOLOGIA:

A aula será desenvolvida a partir da observação e comparação de imagens de mulheres com diferentes características físicas, culturais e profissionais. O professor deverá conduzir a reflexão de forma positiva, reforçando que diferenças não significam desigualdade, mas diversidade. Serão propostas atividades comparativas que estimulem a análise visual, a classificação e o diálogo. A mediação será constante, incentivando a escuta, o respeito e a valorização das singularidades de cada pessoa.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Imagens impressas de mulheres com diferentes características físicas e culturais
• Cartolina
• Papel A4
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Folha impressa com atividades comparativas
• Régua simples ou fita métrica infantil

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças de maneira acolhedora, realizar a chamadinha e organizar a roda. Iniciar dizendo: “Hoje vamos conversar sobre como as mulheres podem ser diferentes e como isso é algo bonito.” Perguntar: “Sua mãe tem cabelo como? E sua avó?” Incentivar comparações espontâneas e reforçar: “Ser diferente é algo especial.”

Introdução ao conteúdo
O professor apresentar imagens de mulheres com diferentes cores de pele, tipos de cabelo, alturas e estilos de vestimenta. Perguntar: “O que vocês observam nessas imagens?” Incentivar respostas como alto, baixo, cabelo enrolado, cabelo liso. Complementar: “Todas são importantes e merecem respeito.”

Atividade 1 – Lúdica: Comparando e Observando
Distribuir as imagens em pequenos grupos e propor: “Vamos separar as imagens por características.” Orientar: “Separem as que têm cabelo liso das que têm cabelo enrolado.” Em seguida, propor outras comparações como alta/baixa ou clara/escura. Incentivar o diálogo entre as crianças, mediando com perguntas como: “O que vocês perceberam?”

Atividade 2 – Lúdica: Medindo e Comparando Alturas
Organizar as crianças em fila e utilizar fita métrica ou marcações na parede para comparar alturas. Dizer: “Vamos observar quem é mais alto e quem é mais baixo.” Explicar que todos crescem em tempos diferentes. Incentivar comentários respeitosos e reforçar: “Cada pessoa tem seu tempo.”

Atividade 3 – Impressa: Atividade de Comparação Visual
Entregar folha impressa com pares de imagens para identificar semelhanças e diferenças. Orientar: “Observe as duas figuras e marque o que é diferente.” Circular pela sala auxiliando e estimulando a observação atenta.

Atividade 4 – Impressa: Autorretrato com Características Próprias
Entregar folha A4 e propor: “Desenhe você e escreva uma característica sua que te torna especial.” Incentivar escrita espontânea como “sou alegre”, “tenho cabelo cacheado”. O professor auxiliar valorizando cada produção e reforçando autoestima.

8. AVALIAÇÃO:

Observar se as crianças identificam semelhanças e diferenças de forma respeitosa, se participam das comparações propostas e se demonstram compreensão da diversidade. Registrar falas que indiquem valorização das características individuais. Avaliar também a autonomia na atividade impressa e na escrita espontânea.

QUINTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“A FORÇA E A CORAGEM DAS MULHERES”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
• (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

4. OBJETIVO:

Estimular a autoconfiança das crianças ao reconhecerem a força e a coragem das mulheres, incentivando atitudes de independência, expressão corporal criativa e produção de pequenas narrativas orais e escritas.

5. METODOLOGIA:

A aula será conduzida por meio de contação de história inspiradora, dramatizações corporais e criação coletiva de narrativa. O professor deverá apresentar exemplos simples de mulheres corajosas do cotidiano, como mães que trabalham, professoras dedicadas ou mulheres que superam desafios. A condução priorizará o fortalecimento da autoestima infantil, mostrando que coragem não significa ausência de medo, mas atitude diante das dificuldades. As atividades permitirão que as crianças expressem sentimentos por meio do corpo e da criação de histórias próprias.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Livro infantil ou história criada pelo professor
• Cartolina
• Papel A4
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Fantoche ou objeto simbólico
• Fita adesiva

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com acolhimento, realizar a chamadinha e organizar a roda. Iniciar dizendo: “Hoje vamos falar sobre força e coragem. Vocês sabem o que é ser corajoso?” Ouvir as respostas e incentivar exemplos simples, como aprender algo novo ou ajudar alguém. Conduzir a conversa dizendo: “Muitas mulheres mostram coragem todos os dias.”

Introdução ao conteúdo
O professor contar uma história curta sobre uma mulher que superou desafios. Durante a narrativa, fazer pausas e perguntar: “O que ela fez para resolver o problema?” Estimular que as crianças reflitam sobre atitudes de persistência e confiança.

Atividade 1 – Lúdica: Teatro da Coragem
Distribuir papéis simbólicos ou permitir que as crianças escolham representar personagens corajosas. Orientar: “Mostre com seu corpo como alguém enfrenta um desafio.” Incentivar gestos firmes, postura ereta e expressões confiantes. Após cada representação, perguntar: “Como você se sentiu sendo corajoso?”

Atividade 2 – Lúdica: Caminho dos Desafios
Organizar um pequeno percurso com obstáculos simples (passar por baixo de cadeira, equilibrar-se em linha no chão). Explicar: “A coragem também é tentar.” Incentivar cada criança a completar o percurso no seu ritmo, reforçando: “Você conseguiu! Isso é coragem.”

Atividade 3 – Impressa: Minha História de Coragem
Entregar folha A4 e propor: “Desenhe um momento em que você foi corajoso ou viu uma mulher sendo corajosa.” Circular auxiliando e incentivando a escrita espontânea de uma palavra ou frase simples relacionada ao desenho.

Atividade 4 – Impressa: Livro Coletivo da Coragem
Reunir os desenhos e montar um pequeno livro coletivo intitulado “Mulheres e Crianças Corajosas”. Cada criança apresentar sua produção para a turma. O professor registrar as falas no cartaz, valorizando a construção coletiva.

8. AVALIAÇÃO:

Observar a participação nas dramatizações e no circuito de desafios, registrando atitudes de autonomia e confiança. Avaliar a capacidade de expressar ideias na roda de conversa e na produção gráfica. Registrar falas que demonstrem compreensão do conceito de coragem e valorização das mulheres.

SEXTA-FEIRA

1. TEMA DO DIA:

“GRATIDÃO E RESPEITO: CELEBRANDO AS MULHERES”

2. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Traços, Sons, Cores e Formas
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

3. HABILIDADES DA BNCC:

• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. HABILIDADES PRE ESCOLA
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. HABILIDADES PRE ESCOLA
• (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. HABILIDADES PRE ESCOLA

4. OBJETIVO:

Encerrar a semana promovendo a valorização das mulheres por meio da expressão de gratidão, incentivando a comunicação oral, a escrita espontânea e a produção artística significativa.

5. METODOLOGIA:

A aula será organizada como momento de culminância da semana, retomando os aprendizados sobre respeito, empatia, diversidade, coragem e valorização da mulher. O professor conduzirá reflexões finais e proporá a criação de uma produção artística com função social real: um cartão ou mensagem de agradecimento. A mediação será cuidadosa, incentivando que cada criança expresse seus sentimentos com autonomia. A escrita espontânea será estimulada como forma legítima de comunicação, respeitando o nível de desenvolvimento de cada aluno.

6. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Papel cartão
• Papel A4
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Cola
• Tesoura sem ponta
• Adesivos simples
• Envelope (opcional)

7. DESENVOLVIMENTO (PASSO A PASSO NARRATIVO):

Acolhida, chamadinha e roda de conversa
O professor receber as crianças com entusiasmo, realizar a chamadinha e organizar a roda. Iniciar dizendo: “Hoje é nosso último dia dessa semana especial. O que aprendemos sobre as mulheres?” Incentivar respostas relacionadas a cuidado, trabalho, coragem e respeito. Conduzir a reflexão final reforçando: “Respeitar e agradecer é algo muito importante.”

Introdução ao conteúdo
O professor explicar: “Hoje vamos preparar uma mensagem de gratidão para uma mulher especial.” Perguntar: “O que você gostaria de dizer?” Anotar no quadro algumas palavras sugeridas pelas crianças, como amor, carinho, obrigada, força.

Atividade 1 – Lúdica: Roda da Gratidão
Organizar as crianças em círculo e propor: “Quando eu passar o objeto, você fala o nome de uma mulher especial.” Incentivar falas completas como: “Eu agradeço a…” Estimular a escuta atenta e o respeito às falas dos colegas.

Atividade 2 – Lúdica: Mural das Qualidades
Fixar cartolina na parede e propor: “Vamos dizer qualidades das mulheres.” Registrar palavras como forte, cuidadosa, trabalhadora. Incentivar que as crianças justifiquem suas escolhas, ampliando o vocabulário e o pensamento reflexivo.

Atividade 3 – Impressa: Cartão de Gratidão
Entregar papel cartão dobrado e orientar: “Desenhe algo que represente carinho.” Permitir uso de pintura, colagem e adesivos. Após o desenho, incentivar a escrita espontânea de uma frase simples como “Eu amo você” ou o nome da pessoa. Circular pela sala auxiliando conforme necessidade.

Atividade 4 – Impressa: Leitura da Mensagem
Solicitar que cada criança leia ou explique sua mensagem para a turma. O professor apoiar a leitura das escritas espontâneas, valorizando cada tentativa. Ao final, organizar os cartões em envelopes para serem levados para casa.

8. AVALIAÇÃO:

Observar a participação nas rodas de conversa, a capacidade de expressar sentimentos e a autonomia na produção escrita e artística. Registrar falas que demonstrem compreensão do valor da mulher e atitudes de respeito. Avaliar o envolvimento nas atividades e a evolução da escrita espontânea ao longo da semana.