Plano de Aula: Participação em histórias com repetição de palavras – Maternal

Participação em histórias com repetição de palavras

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF03: Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita);
• EI02EF02: Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos

Estimular a atenção e participação das crianças na escuta de histórias com repetição de palavras, favorecendo o reconhecimento de sons e a imaginação.

Iniciar com roda de conversa para acolher as crianças. Ler uma história curta com palavras repetidas, mostrando as ilustrações e a escrita. Incentivar a repetição das palavras e sons. Realizar atividades lúdicas usando materiais coloridos e massinha para reforçar o tema.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Livro com história de repetição de palavras

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, conversar sobre histórias e sons que conhecem.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o livro, mostrar as imagens e explicar que algumas palavras vão se repetir.
• Atividade 1: Ler a história, incentivando a repetição das palavras em voz alta pelas crianças.
• Atividade 2: Cantar uma cantiga com rimas e sons parecidos, envolvendo movimentos simples.
• Atividade 3: Usar massinha para modelar objetos ou personagens da história, relacionando com as palavras repetidas.
• Encerramento: Conversar sobre as palavras que mais gostaram, organizar os materiais e despedir com uma música.

Observar a atenção das crianças durante a leitura, a participação na repetição das palavras e sons, o interesse nas atividades práticas e a interação com os colegas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as palavras devagar, usar imagens grandes e materiais táteis para facilitar o entendimento.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, fazer perguntas simples e elogiar as tentativas durante as atividades.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como criar novas rimas ou associar sons a gestos, incentivando a autonomia nas atividades.