Plano de Aula: As famílias da minha comunidade – 1º ano

As famílias da minha comunidade

1º ano

geografia

• EF01GE02: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.

Reconhecer as diferentes famílias da comunidade e relacionar brincadeiras de hoje e de antigamente, valorizando semelhanças e diferenças.

Iniciar com roda de conversa para conhecer as famílias dos estudantes, usar imagens para mostrar brincadeiras antigas e atuais, promover diálogo sobre semelhanças e diferenças, realizar atividades orais e registros simples em desenhos ou frases curtas.

• Imagens de famílias e brincadeiras antigas e atuais
• Cartolina ou papel para registro
• Lápis de cor e giz de cera
• Quadro ou cartaz para anotações

• Acolhida e conversa inicial: Receber os alunos em roda e pedir que falem quem mora com eles em casa e o que fazem juntos.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de diferentes famílias da comunidade e de brincadeiras de antigamente e de hoje, explicando de forma simples.
• Atividade 1: Conversar sobre as brincadeiras que conhecem e quais já brincaram, comparando com as imagens mostradas.
• Atividade 2: Pedir que cada criança desenhe sua família e escreva ou dite uma brincadeira que gosta de fazer.
• Atividade 3: Organizar uma pequena roda para que cada aluno mostre seu desenho e fale sobre a brincadeira escolhida.
• Encerramento: Reforçar as semelhanças e diferenças entre as famílias e brincadeiras, valorizando todas as histórias e participações.

Observar a participação oral nas conversas, o interesse nas imagens e relatos, a compreensão das semelhanças e diferenças pelas falas, e a capacidade de registrar suas famílias e brincadeiras de forma simples e coerente.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual na hora do desenho e escrita, usar exemplos mais concretos com imagens maiores, repetir explicações com linguagem simples e fazer perguntas diretas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas rodas, ajudar na expressão oral e apoiar na organização do desenho e descrição da brincadeira.

Estudantes mais avançados: Propor que contem uma pequena história sobre sua família ou uma brincadeira antiga que conhecem, incentivando registros mais detalhados e comparações orais.