Plano de Aula: Características dos animais domésticos – 1º ano

Características dos animais domésticos

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Conhecer características dos animais domésticos e perceber como o ciclo de dias e noites influencia o ritmo de suas atividades diárias.

Iniciar com conversa coletiva para ouvir o que os estudantes sabem sobre animais domésticos. Apresentar imagens e vídeos simples para observação. Promover diálogo e perguntas para reflexão. Realizar atividades lúdicas e registros orais ou com desenhos, valorizando a participação e o entendimento do ritmo de vida dos animais em relação ao dia e à noite.

• Figuras ou fotos de animais domésticos (cachorro, gato, galinha, vaca, porco)
• Cartolina ou papel para desenho
• Lápis de cor e giz de cera
• Vídeo curto sobre animais domésticos e suas rotinas (opcional)
• Quadro ou folha para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber os estudantes e perguntar quais animais têm em casa ou conhecem. Ouvir e anotar as respostas.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de animais domésticos e falar sobre suas características simples, como onde vivem e o que comem.
• Atividade 1: Observar um vídeo ou imagens e conversar sobre o que os animais fazem durante o dia e a noite, destacando o ritmo das suas atividades.
• Atividade 2: Pedir para cada estudante desenhar um animal doméstico e indicar se ele está acordado ou dormindo, relacionando com o dia e a noite.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança explique seu desenho e conte o que sabe sobre a rotina do animal escolhido, registrando coletivamente as ideias.
• Encerramento: Retomar as principais informações da aula, reforçando como o dia e a noite influenciam as atividades dos animais domésticos e dos seres humanos.

Observar a participação oral dos estudantes nas conversas e explicações, acompanhar os desenhos realizados, verificar se conseguem relacionar o ciclo de dia e noite com as atividades dos animais, e avaliar o interesse e envolvimento nas propostas.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores e mais claras, repetir explicações com linguagem simples, e fazer perguntas diretas para ajudar na compreensão.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas rodas de conversa, garantir que realizem o desenho com autonomia e acompanhar as explicações dadas por eles.

Estudantes mais avançados: Propor que relacionem também a rotina dos animais com a rotina humana, incentivando a comparação e o registro oral mais detalhado.