Plano de Aula: Medidas de comprimento e instrumentos de medida – 1º ano

Medidas de comprimento e instrumentos de medida

1º ano

Matemática

• EF01MA15: Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Desenvolver a capacidade dos alunos de comparar e ordenar objetos segundo seu comprimento, utilizando termos adequados e instrumentos simples de medida, promovendo a compreensão prática e cotidiana das medidas de comprimento.

A aula será conduzida com momentos de observação e comparação direta de objetos da sala de aula, seguida da introdução a instrumentos de medida simples, como régua e fita métrica. Serão usados exemplos concretos e atividades práticas em duplas para estimular a participação ativa. O livro didático apoiará a explicação e as atividades escritas, garantindo compreensão e fixação do conteúdo. O professor fará mediação constante, incentivando a linguagem específica das medidas e promovendo reflexão sobre as diferenças entre os objetos.

• Régua (30 cm)
• Fita métrica flexível
• Objetos variados da sala (livros, cadernos, lápis, brinquedos)
• Livro didático de Matemática do 1º ano
• Folhas para registro das atividades escritas
• Lápis e borracha

• Introdução ao tema: Apresentar diferentes objetos da sala e perguntar quais são maiores, menores, mais compridos ou mais curtos, incentivando o uso dos termos corretos. Ler um pequeno trecho do livro didático que explique o que são medidas de comprimento.
• Exploração do conteúdo: Demonstrar o uso da régua e da fita métrica para medir objetos variados. Organizar os alunos em duplas para que escolham três objetos para medir, anotando as medidas. Orientar para que comparem os objetos usando os termos da BNCC, discutindo em grupo as diferenças encontradas.
• Atividade de aprendizagem: Propor uma lista de objetos para que cada aluno escolha dois para medir com régua ou fita métrica e escreva frases comparando os comprimentos, como “O lápis é mais curto que o caderno”.
• Atividade de consolidação: Apresentar no livro didático exercícios que envolvam ordenar objetos do menor para o maior e responder perguntas que envolvam interpretação e comparação usando os termos aprendidos. Pedir que os alunos registrem suas respostas no caderno.
• Encerramento: Reunir os alunos para conversar sobre o que aprenderam, reforçando o uso correto dos termos e a importância de medir e comparar para entender o tamanho dos objetos no dia a dia. Tirar dúvidas e destacar a participação de todos.

Observar a participação dos alunos nas atividades práticas e nas discussões, avaliando se utilizam corretamente os termos de comparação. Analisar os registros escritos para verificar se compreendem como medir e comparar comprimentos. Avaliar a capacidade de ordenar objetos conforme as medidas e a clareza na produção das frases comparativas. Ajustar intervenções conforme as necessidades identificadas.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante as medições, usar objetos maiores e mais fáceis de comparar, apresentar exemplos visuais e repetir o uso dos termos em pequenas atividades de acompanhamento, além de permitir o uso do professor como mediador na escrita das frases.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a autonomia na escolha dos objetos para medição, promover a troca de informações entre pares e estimular a participação nas discussões coletivas, garantindo a consolidação do vocabulário e das habilidades propostas.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como medir objetos fora da sala (exemplo: lápis de diferentes tamanhos, livros de casa), comparar usando mais de dois objetos e elaborar pequenas tabelas para organizar as medidas, estimulando a análise e o registro mais detalhado.