Plano de Aula: Comemorações escolares – 1º ano

Comemorações escolares

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Reconhecer que as comemorações escolares acontecem em dias específicos, mostrando como a sequência dos dias e noites ajuda a organizar nossas atividades e celebrações.

A aula será conduzida por meio de conversa em roda, apresentação de imagens e histórias sobre comemorações na escola, seguida de atividades práticas em grupo. Estimular a fala, a escuta e o registro simples das ideias, valorizando a observação da passagem dos dias para entender o ritmo das celebrações.

• Cartazes ou imagens de comemorações escolares
• Calendário simples para observar dias e datas
• Lápis de cor, papel, cola e tesoura
• Quadro ou papel para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças em roda e perguntar se conhecem alguma comemoração que acontece na escola e em que dias costumam acontecer.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de festas e datas comemorativas da escola, explicando que elas acontecem em dias certos, que se repetem seguindo a passagem dos dias e noites.
• Atividade 1: Observar um calendário simples e identificar juntos os dias das próximas comemorações escolares, fazendo uma marcação colorida.
• Atividade 2: Em grupos, criar um cartaz com desenhos das comemorações que conhecem, registrando o dia em que elas acontecem e relacionando ao ritmo dos dias e noites.
• Atividade 3: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando a importância de lembrar o dia certo para celebrar e como isso ajuda a organizar as atividades da escola.
• Encerramento: Retomar a ideia de que o ritmo dos dias e noites ajuda a planejar as comemorações e combinar com os colegas para aproveitar melhor esses momentos.

Observar a participação dos estudantes nas conversas e atividades, avaliando se conseguem identificar datas e relacionar com o ritmo dos dias e noites. Verificar os registros nos cartazes e as apresentações, notando a compreensão sobre a organização do tempo para as comemorações.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com explicações simples, usar imagens maiores, fazer perguntas diretas e repetir o passo a passo do calendário, incentivando a participação com exemplos concretos.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a troca de ideias durante a atividade em grupo e acompanhar o progresso, encorajando o registro e a apresentação das descobertas.

Estudantes mais avançados: Propor que ajudem os colegas na criação dos cartazes, façam perguntas mais elaboradas sobre o ciclo dos dias e noites e registrem detalhes adicionais sobre outras comemorações que conhecem.