Plano de Aula: Valorização das conquistas individuais e coletivas – Pré-escola

Valorização das conquistas individuais e coletivas

O eu, o outro e o nós

• EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações;
• EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

Estimular a criança a reconhecer e valorizar suas próprias conquistas e as do grupo, promovendo a cooperação e o respeito mútuo.

Iniciar a aula com uma roda de conversa para acolher as crianças. Apresentar o tema com linguagem simples e exemplos do cotidiano. Desenvolver atividades práticas usando materiais concretos e coloridos, incentivando a participação coletiva e o reconhecimento das conquistas. Finalizar com uma reflexão em grupo, valorizando cada criança.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Papel sulfite

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, perguntar sobre algo que aprenderam ou fizeram recentemente e destacar a importância de cada conquista.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o tema “Valorização das conquistas” com uma história simples ou exemplo visual, mostrando conquistas individuais e em grupo.
• Atividade 1: Cada criança desenha algo que conseguiu fazer sozinha usando lápis de cor ou giz de cera.
• Atividade 2: Brincadeira em grupo, como montar um desenho coletivo com massinha, reforçando a cooperação.
• Atividade 3: Pintura com tinta guache em cartolina, onde cada criança pinta uma parte da obra, simbolizando a contribuição individual para o coletivo.
• Encerramento: Reunir as crianças para que mostrem seus trabalhos e compartilhem o que sentiram ao participar, reforçando o reconhecimento das conquistas.

Observar se as crianças conseguem expressar suas conquistas nas conversas e atividades, se participam das brincadeiras em grupo e demonstram cooperação. Registrar a autonomia nas tarefas e a interação positiva com os colegas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar instruções claras e repetidas, materiais maiores e mais fáceis de manusear, além de incentivo constante para que participem das atividades.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, encorajando a expressão das conquistas e a cooperação nas atividades em grupo, garantindo que estejam envolvidas e motivadas.

Crianças mais avançadas: Propor desafios simples dentro das atividades, como criar pequenas histórias sobre suas conquistas ou ajudar os colegas, promovendo maior autonomia e exploração.