Plano de Aula: Noções de perto e longe com objetos – Maternal

Noções de perto e longe com objetos

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

• EI02ET04: Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois);
• EI02ET01: Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho)

Desenvolver a percepção espacial e sensorial das crianças, identificando objetos que estão perto e longe, e explorando suas características de forma simples e lúdica.

A aula será conduzida com atividades práticas e visuais, usando objetos próximos e distantes para que as crianças toquem, observem e comparem. O professor fará perguntas simples e usará linguagem clara, sempre estimulando a participação e o movimento das crianças dentro da sala.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Objetos simples como brinquedos pequenos e grandes

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, sentar em círculo e conversar sobre objetos que elas gostam, perguntando se estão perto ou longe delas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar dois objetos, um perto e um longe, nomeando e apontando para que as crianças percebam a diferença.
• Atividade 1: Pedir para as crianças pegarem um objeto perto e outro longe, para explorar com as mãos e observar.
• Atividade 2: Brincar de colocar objetos em diferentes lugares (em cima, embaixo, do lado) e falar sobre onde estão.
• Atividade 3: Usar massinha e giz de cera para desenhar ou modelar objetos que estão perto e longe, incentivando o uso das cores e formas.
• Encerramento: Reunir as crianças para conversar sobre o que aprenderam e organizar o espaço, guardando os materiais.

Observar se as crianças conseguem identificar e apontar objetos que estão perto e longe, se participam das atividades práticas e se exploram os materiais com interesse, respeitando os espaços indicados.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções com calma, usar materiais maiores e facilitar o contato físico com os objetos para melhor percepção.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação com perguntas simples, reforçando positivamente suas respostas e envolvendo-as nas várias etapas da atividade.

Crianças mais avançadas: Propor desafios extras, como organizar objetos em sequência de perto a longe, explorar texturas com mais detalhes e criar pequenas histórias sobre os objetos.