Plano de Aula: Expressão de emoções com gestos e movimentos – Maternal

Expressão de emoções com gestos e movimentos

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG01: Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Desenvolver a expressão corporal das crianças por meio de gestos e movimentos que representem diferentes emoções, estimulando o reconhecimento e a comunicação afetiva.

Iniciar com uma roda de conversa breve para apresentar o tema. Usar músicas e imagens para estimular a expressão de emoções através do corpo. Propor movimentos simples como pular, saltar e dançar, sempre com demonstrações e acompanhamento próximo do professor. Utilizar materiais como massinha e tinta guache para atividades criativas relacionadas às emoções. Garantir um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam livres para explorar.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Imagens simples de rostos com emoções
• Aparelho para tocar músicas

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças em círculo, conversar sobre como se sentem hoje usando expressões faciais e perguntas simples.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens de rostos com diferentes emoções e nomear cada uma, incentivando as crianças a imitarem os gestos.
• Atividade 1: Dançar músicas variadas e pedir para as crianças expressarem a emoção que a música transmite com gestos e movimentos.
• Atividade 2: Brincar de “mímica das emoções”, onde o professor faz um gesto e as crianças tentam adivinhar e repetir.
• Atividade 3: Utilizar massinha e tinta guache para criar rostos que representem emoções, estimulando a criatividade e o toque.
• Encerramento: Sentar em roda para compartilhar o que mais gostaram e organizar os materiais juntos.

Observar se as crianças conseguem identificar e expressar emoções por meio dos gestos e movimentos propostos. Avaliar o interesse e a participação nas atividades corporais e o uso dos materiais. Registrar as respostas durante a roda e as interações nas brincadeiras para ajustar o acompanhamento individual.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar gestos maiores e mais claros, e incentivar com elogios constantes para aumentar a segurança.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, propondo pequenas variações nos movimentos e reforçando a importância da expressão de cada uma.

Crianças mais avançadas: Sugerir combinações de gestos e movimentos mais complexos, permitir que criem suas próprias expressões e conduzam pequenas mímicas para os colegas.