Plano de Aula: Dança e movimentos coordenados – Pré-escola

Dança e movimentos coordenados

Corpo, gestos e movimentos

• EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções;
• EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos

Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal por meio da dança e movimentos simples, estimulando o controle do corpo e a criatividade.

A aula será conduzida com atividades práticas e lúdicas. Iniciaremos com uma roda para conversar e apresentar o tema. Depois, faremos movimentos guiados, brincadeiras com músicas e uso de materiais para criar formas corporais. Tudo de forma clara, com demonstrações e incentivo ao brincar e explorar o corpo.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Tesoura sem ponta
• Massinha
• Aparelho de som com músicas variadas

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças em roda, perguntar se gostam de dançar e explicar que hoje vão explorar movimentos com o corpo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar músicas variadas e mostrar movimentos simples como bater palmas, pular e rodar.
• Atividade 1: Fazer uma dança guiada imitando animais ou objetos, incentivando a expressão de sentimentos com o corpo.
• Atividade 2: Brincar de “siga o mestre”, onde uma criança lidera movimentos e as outras imitam, trabalhando controle e atenção.
• Atividade 3: Usar massinha para criar formas que representem partes do corpo e depois imitar essas formas com movimentos.
• Encerramento: Voltar para a roda, conversar sobre o que aprenderam e organizar os materiais com ajuda das crianças.

Observar se as crianças participam das atividades, conseguem imitar os movimentos, expressam sentimentos com o corpo e mantêm o controle durante as brincadeiras. Anotar progressos e dificuldades para ajustar futuras aulas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar movimentos mais simples e materiais maiores para facilitar a manipulação e incentivar sempre com reforço positivo.

Crianças no ritmo esperado: Estimular a participação ativa, valorizar as tentativas e incentivar que ajudem os colegas durante as atividades em grupo.

Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios como criar movimentos próprios, combinar passos e explorar variações de ritmo, aumentando a autonomia e criatividade.