Plano de Aula: Reconhecimento do próprio corpo nos cuidados diários – Berçário

Plano de Aula: Reconhecimento do próprio corpo nos cuidados diários

O eu, o outro e o nós

• EI01EO05: Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
• EI01EO04: Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Estimular o reconhecimento do próprio corpo e a expressão de sensações durante os cuidados diários, promovendo o vínculo afetivo e a comunicação inicial.

Realizar atividades práticas e sensoriais que envolvam o toque, a visão e a escuta, usando objetos seguros e cores suaves. O professor acompanhará cada criança, respeitando seu tempo e ritmo, e usará linguagem simples e gestos para facilitar a comunicação.

• Espelhos pequenos e seguros
• Chocalhos coloridos
• Tecidos macios de diferentes texturas
• Potes plásticos
• Livros sensoriais
• Tintas atóxicas e papel

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave e toque afetuoso, nomeando cada uma e estimulando o contato visual.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o espelho para que vejam seu rosto e mãos, falando os nomes das partes do corpo de forma simples.
• Atividade 1: Estimular o toque com tecidos de diferentes texturas no rosto, mãos e braços para sentir e reconhecer sensações.
• Atividade 2: Usar chocalhos para que as crianças movam os braços e mãos, associando o movimento ao som produzido.
• Atividade 3: Pintura com tinta atóxica nas mãos, deixando a criança explorar o toque e as cores no papel.
• Encerramento: Finalizar com uma música de carinho e um momento de abraço coletivo para reforçar o vínculo e o reconhecimento do corpo.

Observar se a criança reage ao toque e aos estímulos visuais, se demonstra interesse pelos materiais, se reconhece partes do corpo e se expressa sensações por meio de gestos, sons ou palavras simples durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar materiais maiores e mais macios, repetir as instruções com calma e incentivar o contato aos poucos, sem pressa.

Crianças no ritmo esperado: Manter o envolvimento com estímulos variados, reforçar verbalmente os avanços e promover a participação ativa em todos os momentos.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nas atividades, como usar diferentes objetos para explorar o corpo, incentivar a comunicação verbal e permitir maior autonomia na escolha dos materiais.