Tema do Dia
Plano de Aula: Escuta de histórias com livros sensoriais
Campo de Experiência
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidades da BNCC
- EI01EF03: Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
- EI01EF07: Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Objetivo
Estimular a escuta atenta e o interesse pelas histórias, promovendo a exploração tátil e visual dos livros sensoriais de forma segura e prazerosa.
Metodologia
A aula será conduzida com o adulto lendo histórias em voz baixa, mostrando as páginas e permitindo que os bebês toquem os livros sensoriais. Será usado tom calmo, gestos suaves e tempo para exploração individual e coletiva.
Materiais
- Livros sensoriais com texturas variadas
- Chocalhos
- Brinquedos macios e coloridos
- Espelhos seguros para bebês
- Caixas pequenas para exploração
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com músicas suaves, sentar em círculo e falar brevemente sobre o que farão.
- Introdução ao conteúdo: Apresentar um livro sensorial, mostrando a capa e as texturas para despertar a curiosidade.
- Atividade 1: Ler uma história curta, mostrando as imagens e virando as páginas lentamente para que possam observar.
- Atividade 2: Permitir que as crianças manuseiem os livros sensoriais, incentivando o toque e a exploração das texturas.
- Atividade 3: Oferecer brinquedos macios e espelhos para que interajam enquanto escutam música ou sons suaves relacionados à história.
- Encerramento: Finalizar com uma breve conversa, cantar uma canção curta e organizar os materiais com ajuda das crianças.
Avaliação
Observar o interesse e atenção das crianças durante a leitura, o toque nos livros sensoriais e a interação com os materiais. Notar se respondem aos estímulos verbais e visuais, respeitando o ritmo de cada uma.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as ações com calma, usar livros com texturas maiores e garantir proximidade física para segurança e conforto.
Crianças no ritmo esperado: Incentivar a exploração livre dos livros, manter a atenção com variação de tons e expressões, e garantir tempo para que participem ativamente.
Crianças mais avançadas: Propor pequenos desafios, como identificar texturas diferentes, incentivar a “contar” a história com gestos e explorar os livros sozinhas com supervisão.
