Plano de Aula: Reconhecimento das pessoas que cuidam de mim – Berçário

Plano de Aula: Reconhecimento das pessoas que cuidam de mim

O eu, o outro e o nós

• EI01EO03: Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
• EI01EO06: Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Estimular o reconhecimento e a interação das crianças com as pessoas que cuidam delas, promovendo vínculo e segurança afetiva.

Realizar atividades simples e lúdicas em roda, com uso de objetos seguros e materiais sensoriais para estimular o toque, a visão e a audição, valorizando a interação entre a criança e o adulto.

• Chocalhos
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Tecidos coloridos
• Caixas pequenas
• Objetos do cotidiano (próprios para bebês)

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças no colo ou de forma acolhedora, cantar uma música simples e apresentar o tema falando das pessoas que cuidam delas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar fotos ou objetos que pertencem às pessoas cuidadoras e falar seus nomes com calma e carinho.
• Atividade 1: Oferecer espelhos para que as crianças vejam o próprio rosto e o rosto do adulto próximo, promovendo contato visual e toque.
• Atividade 2: Brincar com chocalhos e tecidos coloridos juntos, permitindo que a criança explore sensações e sons com a ajuda do adulto.
• Atividade 3: Usar caixas com objetos do cotidiano para que as crianças toquem e descubram com o auxílio do professor e cuidador.
• Encerramento: Finalizar com uma música de despedida e um momento de abraço ou aconchego, reforçando o vínculo afetivo.

Observar se a criança reconhece e responde positivamente aos adultos presentes, participa das atividades sensoriais com interesse e demonstra conforto e segurança ao interagir.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, repetir gestos e palavras com calma, usar materiais maiores e mais fáceis de manipular, e dar incentivo constante para participação.

Crianças no ritmo esperado: Manter a rotina das atividades, estimular a interação com os colegas e adultos, e valorizar as pequenas conquistas durante a aula.

Crianças mais avançadas: Propor exploração livre dos materiais, permitir que escolham as atividades preferidas e incentivar a comunicação por gestos e sons.