Plano de Aula: Marcas gráficas com giz grosso e tinta – Berçário

Plano de Aula: Marcas gráficas com giz grosso e tinta

Traços, sons, cores e formas

• EI01TS02: Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Estimular o interesse e a coordenação motora das crianças por meio do traçado de marcas gráficas com giz grosso e tinta, respeitando o ritmo e a exploração sensorial.

A aula será conduzida com atividades simples e lúdicas, utilizando giz grosso e tinta atóxica para que as crianças possam explorar as cores e traços. O professor acompanhará de perto, oferecendo apoio e estímulo para que cada criança participe no seu ritmo, garantindo segurança e conforto.

• Giz grosso colorido
• Tinta atóxica em potes
• Papel grande e resistente
• Panos macios para limpeza
• Superfície segura para pintura
• Toalhas para proteger o ambiente

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentar em roda e falar sobre cores e desenhos simples.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar os giz e as tintas, deixando que as crianças toquem e sintam os materiais.
• Atividade 1: Apresentar o giz grosso para que façam marcas livres no papel, explorando o movimento das mãos.
• Atividade 2: Oferecer potes com tinta para que toquem com os dedos ou pincéis, criando marcas coloridas no papel.
• Atividade 3: Estimular a mistura de cores e diferentes traçados, sempre acompanhando e apoiando cada criança.
• Encerramento: Reunir as crianças para observar as criações, falar sobre as cores usadas e organizar o espaço.

Observar a interação das crianças com os materiais, o interesse em explorar as cores e os traços, além da coordenação motora ao segurar o giz e tocar a tinta. Registrar a participação, o conforto e o engajamento durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar giz e pincéis maiores, repetir as instruções com calma e incentivar a exploração no próprio ritmo.

Crianças no ritmo esperado: Manter a atenção com estímulos visuais e sonoros, encorajar a experimentar diferentes cores e traçados, promovendo a participação ativa.

Crianças mais avançadas: Propor que explorem misturas maiores de tinta, diferentes movimentos e texturas, além de incentivar a autonomia na escolha dos materiais.