Plano de Aula: Autonomia nos pequenos cuidados diários – Berçário

Plano de Aula: Autonomia nos pequenos cuidados diários

O eu, o outro e o nós

• EI01EO05: Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
• EI01EO04: Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Estimular a autonomia dos bebês nos cuidados diários, promovendo o reconhecimento do corpo e a expressão de suas sensações e necessidades.

A aula será conduzida com atividades sensoriais e afetivas, utilizando objetos seguros para explorar o corpo e as rotinas diárias. O professor acompanhará de perto, incentivando gestos e palavras simples, respeitando o tempo de cada bebê.

• Tecidos macios coloridos
• Chocalhos
• Potes plásticos
• Espelhos infantis
• Livros sensoriais
• Tintas atóxicas
• Brinquedos macios

• Acolhida e roda de conversa: Receber os bebês com música suave, acolhendo no colo e estimulando o contato visual e gestos de boas-vindas.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar espelhos e tecidos para que os bebês explorem o próprio rosto e corpo, falando palavras simples como “mão”, “pés”.
• Atividade 1: Oferecer potes e chocalhos para que toquem, agitem e descubram sons e texturas, relacionando com o movimento do corpo.
• Atividade 2: Pintura com tintas atóxicas nas mãos e pés, permitindo a exploração das sensações táteis com supervisão próxima.
• Atividade 3: Leitura de livros sensoriais, incentivando a comunicação por gestos e balbucios, respondendo às expressões das crianças.
• Encerramento: Cantar uma música de despedida, organizando o espaço com os bebês, reforçando o cuidado e a autonomia no momento de guardar os materiais.

Observar se o bebê demonstra interesse e participação nas atividades, reconhecendo partes do corpo, expressando sensações e comunicando desejos por meio de gestos ou sons. Registrar a interação com os materiais e o envolvimento nas rotinas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, repetir as atividades com calma, usar objetos maiores e mais fáceis de segurar, e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o estímulo com variações nos objetos e nas músicas, garantir participação ativa e reforçar os gestos e palavras que usam.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas explorações livres com os materiais, incentivar a autonomia na escolha dos objetos e permitir que experimentem movimentos e sons com mais independência.