Plano de Aula: Escolha de imagens com apoio do adulto – Berçário

Plano de Aula: Escolha de imagens com apoio do adulto

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF04: Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
• EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Estimular a percepção visual e a comunicação das crianças por meio da escolha e reconhecimento de imagens com apoio do adulto.

A atividade será conduzida em roda, com o adulto mostrando imagens coloridas e seguras, incentivando as crianças a apontar e nomear os elementos. O adulto acompanhará cada criança individualmente, usando gestos e palavras simples para estimular a interação e o interesse.

• Imagens laminadas e coloridas
• Livros sensoriais com figuras simples
• Chocalhos ou objetos sonoros
• Espelhos pequenos e seguros
• Tapete confortável para a roda

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentar em roda no tapete e cumprimentá-las com gestos e palavras carinhosas.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar algumas imagens coloridas, mostrando e nomeando os elementos de forma clara e calma.
• Atividade 1: Convidar cada criança a escolher uma imagem com ajuda do adulto, apontando e explorando os detalhes juntos.
• Atividade 2: Estimular os bebês a imitar gestos e sons relacionados às imagens escolhidas, utilizando chocalhos e objetos sonoros para tornar o momento lúdico.
• Atividade 3: Oferecer espelhos para que as crianças vejam suas expressões enquanto interagem com as imagens, reforçando a comunicação e o reconhecimento.
• Encerramento: Finalizar com uma música calma, agradecendo a participação e organizando os materiais com a ajuda das crianças.

Observar se a criança consegue apontar elementos nas imagens com apoio, responde a estímulos sonoros e gestuais, e demonstra interesse em participar das atividades. Registrar a comunicação verbal e não verbal durante a aula.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores, repetir instruções calmamente e incentivar com elogios e gestos de carinho.

Crianças no ritmo esperado: Manter a participação com perguntas simples, encorajando a imitação de gestos e sons, e valorizando suas respostas.

Crianças mais avançadas: Propor que escolham mais imagens, tentem nomear os elementos e explorem diferentes combinações, promovendo maior autonomia.