Plano de Aula: Histórias com repetição de palavras – Berçário

Plano de Aula: Histórias com repetição de palavras

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF03: Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
• EI01EF05: Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Estimular a atenção e o interesse pelos livros através da escuta ativa e da repetição de palavras simples, promovendo a linguagem e a imaginação.

Contar histórias curtas com repetição de palavras, usando entonação e gestos variados. Utilizar livros sensoriais e objetos coloridos para captar a atenção dos bebês, garantindo momentos afetivos e lúdicos com participação ativa.

• Livros sensoriais com figuras grandes e coloridas
• Chocalhos e objetos coloridos
• Espelhos pequenos e seguros
• Tecidos de diferentes texturas

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças no tapete, acolhendo com contato visual e voz suave. Estimular o toque nos objetos próximos para criar vínculo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar o livro sensorial, mostrando as capas e figuras, falando sobre as cores e formas de forma simples e repetida.
• Atividade 1: Contar a história com frases curtas e repetidas, usando entonação variada e gestos que as crianças possam acompanhar.
• Atividade 2: Oferecer chocalhos e tecidos para que os bebês explorem com as mãos, associando os sons e texturas à história.
• Atividade 3: Usar espelhos para que as crianças vejam suas expressões e imitem os gestos feitos durante a história.
• Encerramento: Finalizar com uma canção curta relacionada à história, incentivando a repetição e o contato próximo, organizando o espaço com cuidado.

Observar o interesse e atenção das crianças durante a história, a imitação de sons e gestos, o contato com os materiais e a participação nas cantigas, anotando as respostas individuais para ajustar futuras atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio próximo, repetir as palavras e gestos com calma, usar materiais maiores e mais seguros, e incentivar o toque e a exploração com auxílio.

Crianças no ritmo esperado: Manter a atenção com variações na voz e gestos, encorajando a participação nas cantigas e no manuseio dos objetos durante a história.

Crianças mais avançadas: Propor que imitem palavras e gestos espontaneamente, explorar os materiais com autonomia e participar ativamente da contação e das músicas.