Plano de Aula: Convivência afetiva em momentos de descanso e brincadeira – Berçário

Plano de Aula: Convivência afetiva em momentos de descanso e brincadeira

O eu, o outro e o nós

• EI01EO06: Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
• EI01EO05: Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Estimular a interação afetiva entre as crianças e adultos, promovendo o reconhecimento do próprio corpo e a expressão de sensações em momentos de descanso e brincadeira.

A aula será realizada em ambiente acolhedor, com atividades sensoriais e lúdicas que envolvem toque, som e cores, respeitando o ritmo de cada bebê. O professor acompanhará de perto, usando linguagem simples, gestos e música para facilitar a interação e o conforto.

• Tecidos macios e coloridos
• Chocalhos e brinquedos sonoros
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Tintas atóxicas e papéis
• Caixas e potes de plástico
• Massinha com supervisão
• Músicas suaves

• Acolhida e roda de conversa: Receber cada bebê com abraço e falar seu nome, criando vínculo afetivo e ambiente tranquilo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar tecidos coloridos e chocalhos, estimulando a curiosidade e o toque.
• Atividade 1: Explorar os tecidos com as mãos e o corpo, sentindo diferentes texturas e cores.
• Atividade 2: Brincar com espelhos e músicas, incentivando o reconhecimento do próprio reflexo e movimentos.
• Atividade 3: Usar massinha e potes para manipular e explorar formas, com acompanhamento próximo do professor.
• Encerramento: Acalmar as crianças com música suave e conversa, organizando o espaço para o descanso.

Observar a participação de cada criança nas atividades, a interação com colegas e adultos, a resposta aos estímulos sensoriais e a expressão corporal durante descanso e brincadeira.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar materiais maiores para facilitar o manuseio e incentivar com gestos e palavras carinhosas.

Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com estímulos variados, promover a participação ativa e reforçar positivamente suas descobertas e interações.

Crianças mais avançadas: Ampliar as atividades com pequenos desafios, como explorar sons diferentes dos chocalhos, combinar cores dos tecidos e experimentar movimentos no espelho com maior autonomia.