Plano de Aula: Passagem do tempo – 1º ano

Passagem do tempo

1º ano

historia

• EF01HI01: Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.

Reconhecer mudanças no próprio crescimento e na vida da família por meio de relatos e registros simples, valorizando as lembranças pessoais e coletivas.

A aula será conduzida com roda de conversa para estimular o relato de experiências, uso de fotos e imagens para visualização das mudanças ao longo do tempo, atividades orais e desenhos para registro das lembranças, sempre respeitando os diferentes ritmos das crianças.

• Fotos antigas ou atuais das crianças e suas famílias
• Papel, lápis de cor, giz de cera
• Cartolina ou folha para registro coletivo
• Quadro ou folha para anotações do professor

• Acolhida e conversa inicial: Receber os alunos com música ou brincadeira para criar um ambiente acolhedor. Perguntar o que eles lembram de quando eram bebês e como mudaram até agora.
• Introdução ao tema: Mostrar fotos ou imagens que representam crescimento, como bebês, crianças pequenas e atuais. Conversar sobre o que mudou e o que continua igual.
• Atividade 1: Pedir para as crianças contarem uma lembrança simples da família ou de quando eram menores, ajudando com perguntas e exemplos.
• Atividade 2: Cada criança desenha algo que mudou nela ou em sua família, como o tamanho, brinquedos favoritos ou pessoas que cresceram.
• Atividade 3: Organizar um mural coletivo com os desenhos e registros orais, permitindo que compartilhem suas histórias com os colegas.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, reforçando a importância de lembrar e registrar o próprio crescimento e o da família.

Observar a participação nas conversas, a capacidade de relatar suas lembranças, o interesse nas imagens e fotos, o envolvimento nas atividades de desenho e a interação durante a socialização dos registros.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com perguntas mais simples, uso de imagens maiores e mais coloridas, e estímulo com exemplos concretos para facilitar a compreensão e o registro.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas rodas de conversa, apoiar a organização das ideias para o desenho e estimular a troca de experiências com os colegas.

Estudantes mais avançados: Propor que descrevam oralmente ou com palavras simples as mudanças observadas, relacionando com situações da comunidade ou eventos familiares, ampliando o registro.