Plano de Aula: Períodos quentes, períodos frios – 1º ano

Períodos quentes, períodos frios

1º ano

geografia

• EF01GE10: Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).

Identificar e descrever as diferenças entre períodos quentes e frios no lugar onde vivem, relacionando essas mudanças ao clima e às estações do ano.

Iniciar com conversa e observação da experiência das crianças sobre calor e frio. Apresentar imagens e exemplos do cotidiano. Promover atividades orais e visuais para registrar impressões, estimulando a participação coletiva e o diálogo simples. Finalizar com registro coletivo e socialização das ideias.

• Imagens de diferentes estações do ano (verão, inverno)
• Cartolina e lápis de cor
• Quadro ou folha para registro coletivo
• Figuras de roupas e objetos usados em dias quentes e frios

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar se gostam de dias quentes ou frios, o que sentem em cada um, e quais roupas usam.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens de dias quentes e frios, falar sobre o calor do verão e o frio do inverno, relacionando ao que elas já comentaram.
• Atividade 1: Observar e comentar imagens, identificar características do calor e do frio, como sol forte, roupa leve, ou casaco, vento e chuva.
• Atividade 2: Em grupos, escolher figuras de roupas e objetos para dias quentes e frios, colar em cartolina e explicar para a turma.
• Atividade 3: Fazer registro coletivo no quadro com desenhos ou palavras simples que representem as diferenças entre períodos quentes e frios.
• Encerramento: Retomar o que foi aprendido, perguntando o que mais gostaram e reforçando a importância de reconhecer as mudanças do clima no lugar onde vivem.

Observar a participação nas conversas, a capacidade de reconhecer e descrever características do calor e do frio, o envolvimento nas atividades de recorte e colagem, e a contribuição no registro coletivo.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer figuras maiores e mais claras, realizar leitura compartilhada das imagens, usar perguntas simples e repetir explicações com exemplos do cotidiano.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, apoiar na escolha das figuras e acompanhar atentamente a organização dos grupos.

Estudantes mais avançados: Propor que expliquem oralmente as diferenças entre calor e frio, incentivando o uso de palavras novas e a elaboração de frases curtas para o registro.