Plano de Aula: Paisagens da comunidade – 1º ano

Paisagens da comunidade

1º ano

geografia

• EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.

Reconhecer e descrever as características da paisagem da comunidade onde vivem, identificando semelhanças e diferenças entre os lugares conhecidos, como casa e escola.

Iniciar com uma conversa para ouvir as experiências das crianças sobre seus lugares de vivência. Usar imagens e objetos para facilitar a observação e a descrição. Promover atividades orais e visuais, com registros simples em desenhos e palavras, valorizando o diálogo e a participação coletiva.

• Cartolina ou papel grande
• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas
• Imagens impressas da comunidade (ruas, casas, escola, praças)
• Quadro ou cartolina para registro coletivo
• Etiquetas ou post-its

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar onde moram e o que conhecem perto de casa, incentivando que falem sobre seus lugares favoritos.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens da comunidade, como ruas, casas, escola e praças, explicando que são paisagens que formam o lugar onde vivem.
• Atividade 1: Pedir para observarem as imagens e descreverem oralmente o que veem, destacando cores, formas e objetos presentes nas paisagens.
• Atividade 2: Em grupos, desenhar uma paisagem da comunidade que conhecem, incluindo elementos como casa, escola, árvores e ruas, com ajuda do professor para registrar palavras simples.
• Atividade 3: Socializar os desenhos, comparando o que é parecido e diferente entre as paisagens, registrando no quadro com palavras-chave e imagens.
• Encerramento: Retomar o que aprenderam sobre as paisagens da comunidade e pedir que cada criança fale algo que achou interessante ou novo.

Observar a participação oral durante as conversas, a capacidade de identificar e descrever características das paisagens, o envolvimento nas atividades de desenho e a contribuição na socialização. Avaliar se conseguem identificar semelhanças e diferenças entre os lugares apresentados.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com perguntas simples e imagens auxiliares, repetir explicações e incentivar o registro por meio de desenhos e símbolos.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação nas conversas e atividades, valorizando suas observações e garantindo que completem os desenhos e registros com palavras ou desenhos significativos.

Estudantes mais avançados: Propor que descrevam oralmente detalhes mais específicos das paisagens e que registrem palavras e frases curtas para complementar seus desenhos, incentivando a comparação entre os lugares com mais autonomia.