Plano de Aula: Elementos naturais e construídos – 1º ano

Elementos naturais e construídos

1º ano

geografia

• EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.

Identificar e comparar elementos naturais e construídos no cotidiano, reconhecendo diferentes tipos de moradia e objetos, por meio da observação e de registros simples.

Iniciar com conversa oral para ativar conhecimentos prévios. Apresentar imagens e objetos reais para observação coletiva. Propor atividades lúdicas e interativas, como desenho e montagem de maquetes simples, com registro inicial oral e visual. Estimular diálogo e participação em grupo, sempre com linguagem clara e adequada.

• Figuras ou fotos de casas, brinquedos, roupas e móveis
• Papel, lápis de cor, giz de cera
• Materiais recicláveis para montagem de maquete (caixas, papelão, cola)
• Cartolina ou folhas para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Cumprimentar e perguntar sobre as casas e objetos que as crianças conhecem, levantando o que sabem sobre materiais usados em sua construção.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens e objetos variados, destacando o que é natural (madeira, pedra) e o que é construído pelo homem (tijolo, plástico).
• Atividade 1: Observar em grupo diferentes tipos de moradia e brinquedos nas imagens, conversando sobre materiais e formas, incentivando relatos orais simples.
• Atividade 2: Propor que cada criança desenhe sua casa ou brinquedo preferido, identificando e comentando os materiais usados.
• Atividade 3: Montar em grupo uma pequena maquete usando materiais recicláveis, registrando oralmente as escolhas feitas e os materiais utilizados.
• Encerramento: Retomar o que foi aprendido, destacando as diferenças entre elementos naturais e construídos e incentivando a partilha das produções.

Observar a participação nas conversas e atividades, o interesse e a atenção durante a apresentação das imagens, a capacidade de identificar e descrever materiais nos desenhos e maquetes, além do envolvimento na construção coletiva e nos registros orais.

Estudantes com maior dificuldade: Usar imagens maiores e mais coloridas, apoiar com perguntas simples, repetir explicações, trabalhar em dupla com colega mais avançado, oferecer tempo extra para atividades.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões, garantir que expressem suas ideias e realizem as atividades propostas com autonomia e interesse.

Estudantes mais avançados: Propor que descrevam mais detalhadamente os materiais, sugiram outras moradias ou objetos, e elaborem pequenas frases para acompanhar seus desenhos e maquetes.