Plano de Aula: Partes das plantas – 1º ano

Partes das plantas

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Identificar as principais partes das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e relacionar seu crescimento e funcionamento ao ciclo de dias e noites, valorizando a observação da natureza no cotidiano.

A aula será conduzida com conversa inicial para despertar a curiosidade, seguida de observação direta de plantas ou imagens coloridas. Usaremos perguntas simples para estimular o diálogo e o registro oral. As crianças participarão de atividades lúdicas, de desenho e montagem de partes da planta, reforçando o aprendizado com exemplos do ambiente ao redor e explicações curtas.

• Imagens ou figuras de plantas
• Plantas reais ou mudas (se possível)
• Papel para desenho
• Lápis de cor e giz de cera
• Cartolina para montar o esquema das partes da planta

• Acolhida e conversa inicial: Cumprimente as crianças, pergunte se já viram plantas em casa ou na rua e o que sabem sobre elas.
• Introdução ao tema: Mostre imagens e/ou plantas reais, nomeie as partes (raiz, caule, folhas, flores, frutos) e explique que elas crescem e vivem seguindo o ritmo dos dias e das noites.
• Atividade 1: Peça que observem com atenção uma planta ou imagem e digam quais partes conseguem identificar; registre as respostas oralmente e mostre como desenhar as partes básicas.
• Atividade 2: Proponha que cada criança desenhe uma planta, destacando suas partes, usando lápis de cor; incentive a nomear cada parte enquanto desenha.
• Atividade 3: Em grupo, monte na cartolina um esquema coletivo das partes da planta, colando desenhos ou recortes correspondentes. Converse sobre como o dia e a noite ajudam as plantas a crescerem e viverem.
• Encerramento: Relembre as partes da planta e pergunte o que aprenderam; finalize com uma música ou pequena história sobre plantas e o ciclo do dia e da noite.

Observe a participação ativa dos estudantes nas conversas e atividades, a capacidade de identificar e nomear as partes da planta, o envolvimento na produção dos desenhos e montagem do esquema coletivo. Avalie também se conseguem relacionar o crescimento das plantas ao ciclo de dias e noites, mesmo que de forma simples e oral.

Estudantes com maior dificuldade: Ofereça apoio individual com imagens maiores e coloridas, uso de objetos concretos para tocar e explorar, repita as explicações com linguagem ainda mais simples e faça perguntas diretas para facilitar a compreensão.

Estudantes no ritmo esperado: Incentive a participação nas atividades orais e visuais, garanta que acompanhem o passo a passo dos desenhos e das discussões, e estimule a colaboração no trabalho em grupo.

Estudantes mais avançados: Proponha perguntas sobre a função de cada parte da planta, estimule a relacionar o crescimento das plantas com as mudanças do dia e da noite, e sugira que registrem oralmente ou por escrito o que entenderam.