Plano de Aula: A passagem do tempo no cotidiano – 1º ano

A passagem do tempo no cotidiano

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Compreender que o dia e a noite influenciam as atividades diárias das pessoas e dos animais, reconhecendo exemplos simples no cotidiano.

Iniciar com conversa coletiva para ouvir o que as crianças sabem sobre dia e noite. Utilizar imagens e histórias para apresentar o tema. Realizar atividades orais e visuais, estimulando a participação e a observação. Registrar junto com os alunos exemplos do cotidiano. Finalizar com socialização das descobertas.

• Imagens de dia e noite
• Relógio de brinquedo ou desenho de relógio
• Cartolina e lápis de cor
• História simples sobre o sol e a lua

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças, perguntar o que sabem sobre o dia e a noite, e quais atividades fazem em cada período.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens do sol e da lua, contar uma história curta sobre a passagem do dia para a noite e como isso muda a rotina.
• Atividade 1: Observar e conversar sobre fotos ou desenhos que mostrem pessoas e animais em atividades de dia e de noite, identificando diferenças.
• Atividade 2: Em grupo, criar um painel com desenhos que representem atividades feitas durante o dia e a noite, usando cartolina e lápis de cor.
• Atividade 3: Registrar oralmente ou com desenhos no caderno o que foi aprendido sobre o ritmo das atividades no dia e na noite.
• Encerramento: Relembrar o que foi falado, perguntar o que cada um mais gostou de aprender e reforçar a ideia da importância do dia e da noite para a vida.

Observar a participação nas conversas e atividades, a capacidade de identificar diferenças entre dia e noite, e o envolvimento na produção dos desenhos e registros. Avaliar a compreensão pelos relatos orais e pela associação das atividades com o período do dia.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer explicações mais simples, usar imagens maiores e mais coloridas, repetir exemplos, fazer perguntas diretas e acompanhar individualmente durante as atividades.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas conversas, garantir que expressem suas ideias e ajudar a organizar os desenhos e registros com autonomia.

Estudantes mais avançados: Propor que relacionem outras situações do cotidiano que mudam com o dia e a noite, façam perguntas sobre os animais e criem pequenas histórias orais ou desenhos mais detalhados.