Plano de Aula: Sons e usos da letra C – 1º ano

Sons e usos da letra C

1º ano

Português

• EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.
• EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Compreender os diferentes sons da letra C e sua aplicação em palavras cotidianas, reconhecendo sua relação com os fonemas e consolidando o uso correto da letra na escrita.

A aula será conduzida com atividades práticas e lúdicas, utilizando o livro didático para leitura e exemplos. Iniciaremos com explicação oral e demonstração dos sons do C em diferentes palavras, seguida de análise coletiva para identificar o som correto. Em seguida, os alunos realizarão atividades escritas e orais, com apoio do professor para mediação. A aula será dinâmica, com momentos de interação, observação e registro, favorecendo a participação e a autonomia gradual.

• Livro didático de Português do 1º ano
• Cartões com imagens e palavras que contêm a letra C
• Quadro branco e marcador
• Folhas para escrita e lápis
• Fichas para atividades de associação

• Introdução ao tema: Apresentar o som da letra C por meio de palavras simples como “casa” e “cebola”. Perguntar aos alunos se conhecem outras palavras com C. Mostrar imagens e palavras no quadro para identificar os sons do C (som de /k/ e som de /s/).
• Exploração do conteúdo: Utilizar o livro didático para ler em voz alta palavras e pequenos textos que contenham a letra C em diferentes sons. Pedir que os alunos repitam e indiquem qual som ouviram. Analisar coletivamente as palavras, destacando o contexto em que o C tem som de /k/ e quando tem som de /s/ (exemplo: “cavalo” e “cidade”).
• Atividade de aprendizagem: Distribuir fichas com imagens e nomes de objetos. Os alunos deverão circular a letra C nas palavras e dizer em voz alta o som correspondente. Em seguida, completar uma lista no caderno escrevendo algumas palavras com C, evidenciando o som identificado.
• Atividade de consolidação: Propor uma pequena produção oral e escrita: os alunos formarão frases simples utilizando palavras com a letra C, tanto com som de /k/ quanto de /s/. Registrar as frases no caderno e compartilhar com a turma para leitura coletiva e discussão sobre os sons da letra C.
• Encerramento: Retomar os principais sons da letra C, reforçando a diferença entre eles. Perguntar aos alunos quais palavras aprenderam e pedir que digam em quais situações a letra C tem o som de /k/ e quando tem o som de /s/. Finalizar com um breve exercício oral para fixar o conteúdo.

Observar a participação ativa dos alunos nas leituras e repetições dos sons da letra C, a correta identificação dos fonemas durante as atividades práticas e escritas, a clareza na produção das frases e a capacidade de reconhecer os diferentes sons em palavras diversas. Avaliar também o envolvimento nas atividades coletivas e a qualidade dos registros feitos no caderno.

Estudantes com maior dificuldade: Realizar leituras orientadas e repetir os sons mais vezes, oferecer exemplos mais simples e próximos do cotidiano, acompanhar individualmente as atividades de escrita e usar apoio visual constante.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, propor que expliquem oralmente as diferenças dos sons e estimular a produção de frases com maior autonomia, mantendo o foco nas atividades propostas.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como buscar outras palavras com a letra C em livros ou ao redor da escola, produzir pequenas listas diferenciando os sons encontrados e elaborar frases com maior complexidade, ampliando o vocabulário.