Plano de Aula: Cardápios e listas – 1º ano

Cardápios e listas

1º ano

Português

• EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
• EF01LP20: Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

Desenvolver a leitura, compreensão e produção de cardápios e listas, reconhecendo suas características e finalidades, para ampliar o contato dos alunos com textos do cotidiano e estimular a organização das ideias em forma de lista.

A aula será conduzida por meio da leitura coletiva e análise de cardápios e listas reais e ilustrados, seguida de atividades práticas de observação, interpretação e produção textual em grupos e individualmente. Serão usados o livro didático para apoio, imagens e exemplos concretos. O professor fará mediação constante, estimulando perguntas, comparações e registros escritos, garantindo a participação ativa dos alunos em etapas guiadas.

• Livro didático de Português do 1º ano
• Cartazes com exemplos de cardápios e listas (digitais ou impressos)
• Folhas pautadas e coloridas
• Lápis, canetas coloridas e borracha
• Imagens ou fotos de cardápios de restaurantes, lanchonetes e listas simples
• Quadro branco ou lousa

• Introdução ao tema: Apresentar imagens e exemplos de cardápios e listas reais. Ler em voz alta um cardápio simples, destacando os itens, preços e organização. Perguntar aos alunos se já viram algo parecido e para que servem esses textos.
• Exploração do conteúdo: Ler em conjunto com a turma diferentes listas e cardápios do livro didático e material impresso. Analisar a forma, os títulos, os itens dispostos em ordem e os elementos que ajudam na compreensão (por exemplo, números, bullets, imagens). Fazer perguntas para que identifiquem as semelhanças e diferenças entre os textos.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos para criar um cardápio da cantina da escola, listando alimentos e preços. Cada grupo escreve sua lista em folha colorida, organizando os itens com títulos e números. O professor orienta a formatação e ajuda com palavras difíceis ou dúvidas.
• Atividade de consolidação: Propor que cada aluno produza uma lista simples em seu caderno, como a lista de materiais para a aula ou uma lista de compras para casa, utilizando a organização correta e a formatação aprendida. Depois, realizar leitura compartilhada de algumas listas, comentando aspectos positivos e pontos a melhorar.
• Encerramento: Retomar os principais pontos, reforçando a importância de compreender e organizar listas e cardápios. Realizar breve bate-papo para os alunos expressarem o que aprenderam e tirar dúvidas. Finalizar com uma breve atividade oral em que cada aluno diz um item que poderia incluir em uma lista.

Observar a participação dos alunos durante as leituras, a colaboração nos grupos e a capacidade de identificar os elementos das listas e cardápios. Avaliar as produções escritas quanto à organização, clareza e respeito à formatação adequada. Registrar o nível de compreensão em atividades orais e escritas, identificando avanços e dificuldades para orientar os próximos passos.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, utilizando exemplos mais simples e visuais, leitura orientada e repetida dos textos. Realizar atividades de cópia e preenchimento de listas com apoio do professor ou colega mais avançado.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas discussões, leitura em voz alta e produção das listas com autonomia, estimulando a correção e organização dos textos conforme o modelo aprendido.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como criar listas com categorias diferentes (exemplo: lista de tarefas, lista de ingredientes para receita), analisar a finalidade de textos variados e produzir pequenos textos explicativos sobre a organização escolhida.