Plano de Aula: Grupos CH, LH, NH - 1º ano

Metodologia

Iniciaremos com a escuta atenta e repetição de palavras que contenham os grupos CH, LH e NH, utilizando recursos visuais do livro didático e imagens para estimular a associação som-escrito. Depois, faremos atividades em dupla para observação e leitura de palavras, seguidas de exercícios escritos variados para fixar o conteúdo. A abordagem será participativa, com mediação constante do professor para esclarecer dúvidas e orientações, favorecendo a interação e o desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica.

Desenvolvimento Passo a Passo

Introdução ao tema: Apresentar oralmente palavras simples com os grupos CH, LH e NH, por exemplo: chapeu, chuva, palha, olho, ninho, sonho. Mostrar imagens correspondentes no livro didático e solicitar que os alunos repitam os sons em voz alta, destacando a pronúncia dos grupos consonantais.
Exploração do conteúdo: Ler junto com os alunos uma lista de palavras no livro didático que contenham CH, LH e NH. Pedir que observem as letras que formam os sons, destacando a combinação das letras. Realizar análise coletiva de algumas palavras, destacando as sílabas que contém os grupos. Usar fichas para que os alunos agrupem palavras parecidas e discutam as semelhanças entre elas.
Atividade de aprendizagem: Propor que cada aluno escreva em seu caderno cinco palavras que contenham os grupos CH, LH e NH, usando o livro didático e as fichas como referência. Em seguida, realizar um jogo de “caça-palavras” no quadro, onde deverão encontrar e circular as palavras com os grupos estudados.
Atividade de consolidação: Aplicar uma lista de exercícios escritos no caderno, com palavras para classificar, completar lacunas com os grupos corretos (CH, LH ou NH) e ordenar sílabas para formar palavras. Realizar também uma pequena produção textual coletiva, onde os alunos criem frases curtas usando palavras com os grupos estudados, registradas no quadro para leitura em voz alta.
Encerramento: Retomar oralmente os principais grupos estudados, pedir que alguns alunos digam uma palavra com CH, LH e NH. Verificar dúvidas e reforçar a importância da associação entre som e escrita para a leitura e escrita. Finalizar com elogios e incentivo para que pratiquem a leitura em casa.

Avaliação

Observar a participação ativa dos alunos durante as leituras e atividades orais, a correta identificação dos grupos CH, LH e NH nas palavras lidas e escritas, a realização dos exercícios escritos com atenção às sílabas e letras, e a capacidade de produzir frases simples utilizando palavras com os grupos estudados. Anotar dificuldades específicas para intervenções futuras.

Adaptações para Diferentes Ritmos

Estudantes com maior dificuldade: Trabalhar em duplas com apoio do professor para leitura e escrita, usar cartelas com imagens para reforçar a associação som-escrito, simplificar as palavras, realizar atividades de repetição e reforço oral, oferecer mais exemplos visuais e exercícios curtos.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas atividades orais e escritas, propor a criação de pequenas listas de palavras e frases, estimular o uso do livro didático para consulta e ampliar a variedade de palavras durante os exercícios.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como identificar outras palavras com os grupos consonantais em textos do livro didático, realizar pequenas pesquisas em casa para trazer novas palavras, e estimular a produção de pequenos textos narrativos ou descritivos utilizando os grupos estudados.