Plano de Aula: Figuras geométricas planas e formas na arte – 1º ano

Figuras geométricas planas e formas na arte

1º ano

Matemática

• EF01MA14: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em imagens e objetos do cotidiano, relacionando-as a formas encontradas na arte, desenvolvendo a percepção visual e o vocabulário geométrico.

Iniciar com a observação conjunta de imagens de obras de arte contendo figuras planas, estimulando perguntas e identificação das formas. Utilizar material concreto para manipulação e reconhecimento das figuras. Propor atividades em dupla para busca e registro das formas no livro didático e no ambiente da escola. Finalizar com exercícios escritos para consolidar a nomeação e diferenciação das figuras.

• Imagens impressas ou digitais de obras de arte com formas geométricas
• Figuras geométricas recortadas em papel colorido (círculo, quadrado, retângulo, triângulo)
• Livro didático de Matemática do 1º ano
• Lápis, borracha, caderno e folha para registro
• Quadro branco e canetas coloridas

• Introdução ao tema: Apresentar imagens de pinturas, mosaicos e desenhos que contenham as figuras planas propostas. Perguntar aos alunos se reconhecem alguma forma e quais nomes conhecem. Registrar os nomes no quadro.
• Exploração do conteúdo: Distribuir as figuras geométricas recortadas para que os alunos as manuseiem e observem características (lados, cantos). Ler juntos o capítulo do livro didático referente às formas planas, destacando a identificação de cada figura mesmo em posições diferentes.
• Atividade de aprendizagem: Em duplas, os alunos devem procurar no livro didático ou em revistas imagens que contenham as figuras estudadas, recortar e colar em uma folha, nomeando cada forma encontrada. O professor circula auxiliando e reforçando a nomeação correta.
• Atividade de consolidação: Propor uma atividade escrita simples no caderno onde os alunos desenhem as quatro figuras planas estudadas e escrevam o nome ao lado de cada uma. Em seguida, responder perguntas curtas, como “Qual figura tem quatro lados iguais?” ou “Qual figura é redonda?” para fixar a compreensão.
• Encerramento: Revisar com os alunos as figuras nomeando-as oralmente e pedindo exemplos de onde as veem no dia a dia ou na arte. Finalizar reforçando a importância de observar as formas geométricas ao redor e incentivando o registro das descobertas.

Observar a participação dos alunos durante as discussões e manipulação dos materiais, verificando se conseguem identificar e nomear corretamente as figuras planas. Avaliar as produções das duplas na colagem e nomeação das formas, assim como a atividade escrita individual, para confirmar a compreensão e aplicação do conteúdo.

Estudantes com maior dificuldade: Proporcionar apoio individualizado com a reutilização de figuras concretas para reconhecimento tátil e visual, usar exemplos do cotidiano mais próximos e repetir a leitura orientada do conteúdo, além de realizar atividades mais guiadas e simplificadas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas atividades em duplas e coletivas, promover questionamentos que estimulem a observação e comparação das figuras, mantendo o engajamento durante as tarefas propostas.

Estudantes mais avançados: Propor desafios como identificar figuras planas em objetos mais complexos e criar pequenas composições artísticas com as formas recortadas, estimulando a criatividade e a autonomia na exploração do conteúdo.