Plano de Aula: Acentos agudo e circunflexo, Palavras com V ou F – 2º ano

Acentos agudo e circunflexo, Palavras com V ou F

2º ano

Português

• EF02LP03: Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
• EF02LP01: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

Reconhecer e aplicar corretamente os acentos agudo e circunflexo em palavras comuns, além de identificar e escrever palavras com as letras V e F, valorizando a grafia correta em produções escritas simples.

Iniciamos com leitura e observação de palavras no livro didático para identificar os acentos agudo e circunflexo, além de palavras com V e F. Utilizaremos atividades práticas de escrita e jogos de sílabas para fixação, com mediação contínua do professor, promovendo análise coletiva e individual dos erros e acertos. As atividades serão intercaladas entre leitura, escrita e exercícios para atender diferentes formas de aprendizagem.

• Livro didático de Português 2º ano
• Quadro branco e marcador
• Cópias de fichas com palavras para leitura e escrita
• Lápis, borracha e caderno
• Cartelas de sílabas para jogo de formação de palavras

• Introdução ao tema: Apresentar no quadro palavras do livro didático com acento agudo e circunflexo (ex.: café, pêssego, vôo, açúcar) e também palavras que contêm V e F (ex.: faca, vela, vento, foto). Ler em voz alta com os alunos e perguntar se conhecem essas palavras e o que sabem sobre os sinais gráficos e sons.
• Exploração do conteúdo: Com o livro didático, observar junto com os alunos as regras de uso dos acentos agudo e circunflexo em palavras simples. Destacar a diferença sonora entre V e F por meio da leitura em voz alta e de exemplos visuais. Realizar atividades coletivas no quadro para classificar as palavras, identificar os acentos e as letras V e F.
• Atividade de aprendizagem: Distribuir fichas com palavras incompletas para que os alunos preencham com as letras V ou F corretas e coloquem o acento quando necessário. Os alunos deverão escrever as palavras no caderno, observando a grafia correta e os sinais gráficos.
• Atividade de consolidação: Propor um jogo de formação de palavras com cartelas de sílabas que contenham V e F, além de sílabas acentuadas. Os alunos formarão palavras, lerão em voz alta e escreverão frases simples no caderno usando essas palavras, reforçando o uso correto dos acentos e das letras trabalhadas.
• Encerramento: Retomar as principais regras dos acentos e das letras V e F, lendo algumas palavras e frases produzidas pelos alunos. Perguntar o que aprenderam e esclarecer dúvidas. Registrar no quadro as palavras mais frequentes e reforçar a importância da escrita correta.

Observar a participação dos alunos durante as atividades orais e escritas, a correta aplicação dos acentos agudo e circunflexo, e o uso adequado das letras V e F nas palavras escritas. Avaliar os registros nos cadernos, a capacidade de leitura das palavras selecionadas e a participação no jogo de formação de palavras. Registrar dúvidas e dificuldades para orientar intervenções futuras.

Estudantes com maior dificuldade: Receberem reforço com a leitura orientada de palavras simples, uso de exemplos visuais e auditivos, e atividades de escrita com apoio individualizado. Repetir a explicação dos acentos e o som das letras V e F com palavras do cotidiano e jogos de associação.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivados a participar ativamente das leituras e jogos, escrever palavras e frases com pouca orientação, e a ajudar colegas. Receber feedback contínuo para consolidar a escrita correta.

Estudantes mais avançados: Desafiados a produzir pequenos textos usando palavras com acento agudo, circunflexo, V e F, além de identificar e corrigir erros em frases escritas pelo professor. Estimular a análise de exceções e a comparação entre palavras semelhantes.