Plano de Aula: Palavras com CH, LH e NH; leitura e escrita – 2º ano

Palavras com CH, LH e NH; leitura e escrita

2º ano

Português

• EF02LP04: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
• EF02LP01: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

Compreender e aplicar a leitura e escrita correta de palavras com os dígrafos CH, LH e NH, reconhecendo suas sílabas e respeitando as regras de grafia, pontuação e uso das letras maiúsculas em produções textuais simples.

Iniciaremos a aula com uma leitura compartilhada de palavras contendo CH, LH e NH, utilizando o livro didático para suporte. Em seguida, faremos atividades de identificação e análise das sílabas dessas palavras, com participação ativa dos alunos. Aplicaremos exercícios escritos para fixação e produção de frases curtas, sempre orientando o uso correto da grafia e pontuação. A aula será conduzida de forma dialogada, com momentos de correção coletiva e individual, favorecendo o aprendizado prático e significativo.

• Livro didático de Português do 2º ano
• Cartelas com palavras contendo CH, LH e NH
• Quadro branco e marcador
• Caderno e lápis para os alunos
• Fichas de atividades impressas

• Introdução ao tema: Apresentar no quadro palavras simples com CH, LH e NH, como: chave, chuva, folha, molho, ninho, banho. Ler em voz alta com os alunos, destacando os sons dos dígrafos. Perguntar se conhecem outras palavras com esses sons e anotar as sugestões.
• Exploração do conteúdo: Utilizar o livro didático para leitura de pequenos textos ou frases que contenham palavras com CH, LH e NH. Fazer leitura coletiva, seguida de análise das sílabas das palavras destacadas. Pedir que os alunos identifiquem as vogais em cada sílaba e observem a grafia correta. Explicar a importância dos dígrafos para a escrita correta.
• Atividade de aprendizagem: Propor uma ficha com exercícios de separação silábica de palavras com CH, LH e NH, além de atividade para completar palavras faltando as letras do dígrafo correto. Também solicitar que escrevam frases curtas usando pelo menos três palavras trabalhadas na aula.
• Atividade de consolidação: Organizar uma dinâmica em duplas para que os alunos criem pequenas histórias orais utilizando palavras com CH, LH e NH, depois registrem uma frase de sua história no caderno, respeitando letras maiúsculas e pontuação. Realizar correção coletiva, destacando os acertos e os pontos a melhorar.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula, reforçando a identificação dos dígrafos e a importância da escrita correta. Fazer perguntas rápidas para verificar a compreensão, como “Qual o som do CH em chuva?” e “Como escrevemos a palavra ninho?”. Finalizar com elogios pelo esforço e participação.

Observar a participação dos alunos durante as leituras e explicações, a capacidade de identificar e separar as sílabas corretamente nas palavras com CH, LH e NH, e a aplicação correta da grafia nas atividades escritas. Avaliar a produção textual quanto ao uso das letras maiúsculas, pontuação e segmentação das palavras. Registrar avanços e dificuldades para orientar intervenções futuras.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado com exemplos visuais, repetir a leitura em voz alta, usar palavras mais simples e próximas do cotidiano do aluno. Propor atividades com menos palavras para escrita e permitir uso de consulta ao livro didático e ao professor durante a realização.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa na análise das palavras e na criação das frases, propondo desafios moderados, como a construção de frases completas e a correção autônoma dos textos escritos com apoio do livro.

Estudantes mais avançados: Estimular a ampliação do vocabulário com pesquisa de palavras extras contendo CH, LH e NH, e produção de pequenos textos narrativos ou descritivos, valorizando o uso correto da pontuação e letras maiúsculas, promovendo maior autonomia e reflexão.